Journals / Kastamonu Education Journal / 2018 / Cilt: 26 Sayı: 2

Investigating the Psychometric Characteristics of Classroom Management Styles Scale

Sınıf Yönetimi Stilleri Ölçeği’nin Psikometrik Özelliklerinin İncelenmesi

Pages
439–449
Publication Date
2018-03-15
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Based on the findings, it was found that the inventory, containing12 items and four dimensions, had sufficient goodness of fit indices.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this study is to adapt Inventory of Classroom Management Style (ICMS), a scale used to determine classroom management style of teachers, into Turkish. 306 teachers, who currently work under Ministry of National Education in Turkey, have participated in the study where appropriate sampling was used.
📊
Key Findings & Data:Any incomplete or inaccurate values as well as normality assumptions required for analysis were tested prior to conducting factor analysis.
💡
Conclusion & Impact:Based on the findings, it was found that the inventory, containing12 items and four dimensions, had sufficient goodness of fit indices.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Sınıf yönetimi · Sınıf yönetimi stilleri · Sınıf yönetim stilleri ölçeği

Abstract

The aim of this study is to adapt Inventory of Classroom Management Style (ICMS), a scale used to determine classroom management style of teachers, into Turkish. 306 teachers, who currently work under Ministry of National Education in Turkey, have participated in the study where appropriate sampling was used. Within the scope of the study, the aforesaid inventory was translated into Turkish and psychometric aspects were investigated. Construct validity of the inventory was determined by Exploratory Factor Analysis (EFA) and Confirmatory Factor Analysis (CFA). Any incomplete or inaccurate values as well as normality assumptions required for analysis were tested prior to conducting factor analysis. Based on the findings, it was found that the inventory, containing12 items and four dimensions, had sufficient goodness of fit indices. Item analysis was performed for the items of the scale and it was found out that the items were capable for sufficient distinctiveness. Pearson correlation coefficient was used for correlations between sub-dimensions of ICMS whereas Cronbach’s alpha was used to determine internal consistency (i.e. reliability) of the scale. Internal consistency levels of the scale were found to be within the acceptable limits in terms of sub-dimensions and general level.

Özet

Bu araştırmanın amacı öğretmenlerin sınıf yönetimi stillerini belirlemek için geliştirilen Sınıf Yönetimi Stilleri Ölçeği’nin (SYSÖ) Türkçeye uyarlanmasını yapmaktır. Uygun örnekleme yöntemi ile belirlenen Millî Eğitim Bakanlığında farklı kurumlarda ve branşlarda olan toplam 306 öğretmen katılmıştır. Araştırma kapsamında ölçme aracı Türkçeye çevrilerek psikometrik özellikleri incelenmiştir. Ölçme aracının yapı geçerliliği Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) ve Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) ile gerçekleştirilmiştir. Faktör analizi öncesinde, analiz için gerekli olan eksik, hatalı değerler, normallik varsayımları test edilmiştir. Elde edilen bulgulara göre DFA ile test edilen 12 maddelik ve dört boyutlu ölçeğin yeterli uyum iyiliği indekslerine sahip olduğu görülmüştür. Madde analizleri yapılan ölçeğin maddelerinin yeterli ayırt edicilik gücüne sahip olduğu belirlenmiştir. SYSÖ alt boyutları arasındaki ilişkiler için Pearson Korelasyon Katsayısı, ölçeğin iç tutarlılık katsayısının belirlenmesinde ise Cronbach Alpha katsayısı kullanılmıştır. Ölçeğin iç tutarlılık düzeylerinin alt boyutlar ve genel düzeyde kabul edilebilir aralıklarda olduğu tespit edilmiştir.

🔖

Cite This Article

Aktan, S., Sezer, F. (2018). Investigating the Psychometric Characteristics of Classroom Management Styles Scale. Kastamonu Education Journal, Cilt: 26 Sayı: 2, 439–449. https://ajindex.com/articles/940500

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (10)

  1. Abry, T., Rimm-Kaufman, S.E., Larsen, R.A. & Brewer, A.J. (2013). The Influence Of Fidelity Of Implementation On Teacher–Student Interaction Quality In The Context Of A Randomized Controlled Trial Of The Responsive Classroom Approach. Journal of School Psychology, 51, 437–453. doi:10.1016/j.jsp.2013.03.001. Akman, B. & Umay, A. (2007). Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimi Profillerine Yönelik Bir Ölçek Uyarlama Çalışması. Uluslararası Öğretmen Yetiştirme ve Sorunları Sempozyumu, 12-14 Mayıs 2007 Bakü: Azerbaycan. Aktan, S., Tezci, E. (2013). Matematikte Öz Düzenleyici Öğrenme Stratejileri Ölçeğinin Geçerlik Ve Güvenilirlik Çalışması. e-Journal of New World Sciences Academy, 8(1), 46-62.
  2. Aluçdibi, F. & Ekici, G. (2012). Ortaöğretim Öğrencilerinin Biyoloji Dersi Motivasyon Düzeylerine Biyoloji Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimi Profillerinin Etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 43, 25-36.
  3. Ames, C. (1992). Classrooms: Goals, Structures, And Student Motivation. Journal of Educational Psychology, 84(3), 261 271. http://dx.doi.org/10.1037/0022-0663.84.3.261.
  4. Ames, C. & Archer, J. (1988). Achievement Goals in The Classroom: Students' Learning Strategies And Motivation Processes. Journal of Educational Psychology, 80(3), 260-267. http://dx.doi.org/10.1037/0022-0663.80.3.260.
  5. Belson, S. I. & Husted, T. A. (2015). Impact of National Board for the Professional Teaching Standards Certification on Student Achievement. Education Policy Analysis Archives, 23(91). http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v23.2074.
  6. Bentler, P. M. (1995). EQS Structural Equations Program Manual. Encino, CA: Multivariate Software. Bollen, K. A. (1989). Structural Equations With Latent Variables. Canada: Wiley & Sons, Inc. Bosworth, B. (1997). What is Your Classroom Management Profile? Teacher Talk- A Publication For Secondary Education Teachers, 1(2). Retrieved January 30, 2016, from http://protectiveschools.org/drugstats/tt/v1i2/table.html.
  7. Büyüköztürk, Ş. (2007).Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. Ankara:
  8. Pegem A Yayıncılık. Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E.K., Akgün Ö.E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2016). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. (20. Baskı). Ankara:
  9. Pegem Akademi. Christophel, D. M. (1990). The Relationships Among Teacher İmmediacy Behaviors, Student Motivation, and Learning. Communication Education, 39(4), 323-340.
  10. DeVellis, R. (2003). Scale development: Theory and Applications (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage. Doyle, W. (1990). Classroom Management Techniques. In Oliver C