SavedAdd your journal

Journals / Kastamonu Education Journal / 2020 / Cilt: 28 Sayı: 2

A Review on the Relationship Between Peer Bullying and Post-Traumatic Stress Disorder

Akran Zorbalığı ve Travma Sonrası Stres Bozukluğu Arasındaki İlişkinin Gözden Geçirilmesi

Tuğba TÜRK KURTÇA
Eda ERMAĞAN ÇAĞLAR
Yasemin SANAL ÖZCAN
Pages
584–595
Publication Date
2020-03-20
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

For these reasons, purpose of this literature review was decided to point out the results of bullying within the context of traumatic symptoms.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Peer bullying is a crucial phenomenon that increases every year among children and adolescents.
📊
Key Findings & Data:In recent years, the increase in the frequency of behaviors related to peer bullying has attracted the attention of the experts; in connec-tion with the number of studies to determine the effects of the bullying on both the bully and victim has increased.
💡
Conclusion & Impact:For these reasons, purpose of this literature review was decided to point out the results of bullying within the context of traumatic symptoms.
🔬Design:Review & Systematic Survey
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:akran zorbalığı · akran mağduriyeti · travma

Abstract

Peer bullying is a crucial phenomenon that increases every year among children and adolescents. In recent years, the increase in the frequency of behaviors related to peer bullying has attracted the attention of the experts; in connec-tion with the number of studies to determine the effects of the bullying on both the bully and victim has increased. However, it is seemed that number of current researches discussing the relationship between bullying and post-traumatic stress disorder is limited. For these reasons, purpose of this literature review was decided to point out the results of bullying within the context of traumatic symptoms.

Özet

Akran zorbalığı, her geçen yıl artış gösteren bir olgu olarak karşımıza çıkmaktadır. Konuya ilişkin davranışların sıklığında gözlenen artış uzmanların da dikkatini çekmiş; zorbalık davranışının hem zorbalığı uygulayan hem de zorbalığa maruz kalan taraflar açısından etkilerinin saptanmasına yönelik çalışmaların sayısı artmıştır. Ancak, trav-maya ilişkin çoklu belirtilerin gözlenebildiği travma sonrası stres bozukluğu ile akran zorbalığı arasındaki ilişkiyi ortaya koyan çalışmaların sınırlı olduğu görülmektedir. Buradan hareketle akran zorbalığı ve akran zorbalığına bağlı ortaya çıkan travmatik sonuçlar arasındaki ilişkinin ele alındığı bu derleme çalışmasında; travmatik semptom-ların ortaya çıkışında zorbalık olgusunun etkisine ve ilgili semptomların mağdurlar, zorbalar ve zorba/mağdurlar arasında görülme sıklığına dikkat çekmek amaçlanmaktadır.

🔖

Cite This Article

KURTÇA, T. T., ÇAĞLAR, E. E., ÖZCAN, Y. S. (2020). A Review on the Relationship Between Peer Bullying and Post-Traumatic Stress Disorder. Kastamonu Education Journal, Cilt: 28 Sayı: 2, 584–595. https://ajindex.com/articles/940216

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (10)

  1. Alikaşifoglu, M., Erginoz, E., Ercan, O., Uysal, O. ve Albayrak-Kaymak, D. (2007). Bullying behaviours and psychosocial health: Results from a cross-sectional survey among high school students in İstanbul, Turkey. Eur J Pediatr, 166, 1253–1260.
  2. American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.). Arlington, VA: Author. Arıcak, T., Siyahhan, S., Uzunhasanoğlu, A., Saribeyoğlu, S., Çıplak, S., Yılmaz, N. and Memmedov, C. (2008). Cyberbullying among Turkish adolescents. CyberPsychology & Behavior, 11(3), 253-261.
  3. Arseneault, L., Milne, B.J., Taylor, A., Adams, F., Delgado, K., Caspi, A. and Moffitt, T.E. (2008). Being bullied as an environmental-ly mediated contributing factor to children’s internalizing problems. Arch Pediatr Adolesc Med., 162(2), 145-150. doi:10.1001/archpediatrics.2007.53 Arseneault, L., Bowes, L. and Shakoor, S. (2010). Bullying victimization in youths and mental health problems: “Much ado about nothing?”. Psychological Medicine, 40(5), 717-729. doi:10.1017/S0033291709991383. Atik, G., Özmen, O. ve Kemer, G. (2012). Zorbalık ve boyun eğme davranışı. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 45(1), 191-208.
  4. Ayas, T. ve Horzum, M.B. (2010). Sanal zorba/kurban ölçek geliştirme çalışması. Akademik Bakış, 19, 1-17.
  5. Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review, 84(2), 191-215.
  6. Amerikan Psikiyatri Birli i (2014). Ruhsal bozuklukların tanısal ve sayımsal elkitabı (DSM-V) (5. Baskı). Tanı Ölçütleri Başvuru Kitabı’ndan, (Köroğlu, Çev.). Ankara:
  7. Hekimler Yayın Birliği. Baldry, A.C. and Winkel, F.W. (2003). Direct and vicarious victimization at school and at home as risk factors for suicidal cognition among Italian adolescents. Journal of Adolescence, 26(6), 703-716. doi:10.1016/j.adolescence.2003.07.002 Berger, S.K. (2007). Update on bullying at school: Science forgotten? Dev Rev., 27(1), 90-126. doi:10.1016/j.dr.2006.08.002. Brendgen, M. and Poulin, F. (2018). Continued bullying victimization from childhood to young adulthood: A longitudinal study of mediating and protective Factors. Journal of Abnormal Child Psychology, 46, 27–39. doi:10.1007/s10802-017-0314-5
  8. Brunstein Klomek, Marrocco, A.F., Kleinman, M., Schonfeld, I.S. and Gould, M.S. (2008).
  9. Peer Victimization, Depression, and Sui-cidiality in Adolescents. Suicide and Life-Threatening Behavior: 38 (2), 166-180.
  10. Carney, J.V. (2008). Perceptions of bullying and associate