SavedAdd your journal

Journals / Ihlara Eğitim Araştırmaları Dergisi / 2018 / Cilt: 3 Sayı: 1

BİR PROGRAM DEĞERLENDİRME ÖRNEĞİ: DOĞUM EĞİTİMİ*

Meltem ŞEREF
Fatma Dilek GÖZÜTOK
Pages
64–77
Publication Date
2018-06-27
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Her üç modül için de uygulama boyutuna verilen ağırlık arttırılmalı, öğretim araç gereçleri görsel ögelerle zenginleştirilmeli ve eğitim salonun fiziksel imkanlar arttırılmalıdır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışmanın amacı, özel bir üniversite hastanesinde hemşirelik hizmetleri kapsamında gebe kadınlara, eşlerine ve yakınlarına ücretsiz olarak verilen ve üç farklı modülden oluşan doğum eğitimi programının etkililiğini değerlendirmek ve programın geliştirilmesine yönelik önerilerde bulunmaktır.
📊
Key Findings & Data:Nitel araştırma yaklaşımı ile tasarlanan çalışmada veriler, 15 katılımcı, 3 eğitmen ile yapılan görüşmelerden ve araştırmacı tarafından yapılan gözlemlerden elde edilmiştir.
💡
Conclusion & Impact:Her üç modül için de uygulama boyutuna verilen ağırlık arttırılmalı, öğretim araç gereçleri görsel ögelerle zenginleştirilmeli ve eğitim salonun fiziksel imkanlar arttırılmalıdır.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:15 katılımcı
⚙️Variables:Program Değerlendirme · Doğum Eğitim · Gereksinimlere Yanıt Verici Program Değerlendirme

Özet

Bu çalışmanın amacı, özel bir üniversite hastanesinde hemşirelik hizmetleri kapsamında gebe kadınlara, eşlerine ve yakınlarına ücretsiz olarak verilen ve üç farklı modülden oluşan doğum eğitimi programının etkililiğini değerlendirmek ve programın geliştirilmesine yönelik önerilerde bulunmaktır. Nitel araştırma yaklaşımı ile tasarlanan çalışmada veriler, 15 katılımcı, 3 eğitmen ile yapılan görüşmelerden ve araştırmacı tarafından yapılan gözlemlerden elde edilmiştir. Araştırmada, Stake’in Gereksinimlere Yanıt Verici program değerlendirme modeli ve Stufflebeam’in CIPP program değerlendirme modelinden yararlanılarak karma bir değerlendirme modeli kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; program katılımcıların beklentilerini büyük oranda karşılamakta ve hedeflerine ulaşmaktadır. Hem katılımcı hem de eğitmen görüşlerine göre programın en önemli etkilerinden birisi anne adaylarının kaygı düzeylerini azaltmasıdır. Programda kullanılan anlatım ve gösterim yöntemleri etkin kullanılmakla birlikte geliştirilmeye ihtiyaç duyulan kısımlar vardır. Programda geliştirilmeye ihtiyaç duyulan diğer boyutlar içerik, öğretim araç gereçleri ve fiziksel olanaklardır. Her üç modül için de uygulama boyutuna verilen ağırlık arttırılmalı, öğretim araç gereçleri görsel ögelerle zenginleştirilmeli ve eğitim salonun fiziksel imkanlar arttırılmalıdır.

🔖

Cite This Article

ŞEREF, M., GÖZÜTOK, F. D. (2018). BİR PROGRAM DEĞERLENDİRME ÖRNEĞİ: DOĞUM EĞİTİMİ*. Ihlara Eğitim Araştırmaları Dergisi, Cilt: 3 Sayı: 1, 64–77. https://ajindex.com/articles/906666

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Akbaş, E., Vıtır, O., Kalenderoğlu, A., Savaş, A. H., ve Serbaş G. (2008). Gebelikte Sosyodemografik Değişkenlerinin Depresyon Düzeyleriyle İlişkisi. Nöropsikiyatri Arşivi 2008; 45: 85-91.
  2. Galenos Yayıncılık. Can, E., Meral, C., Süleymanoğlu, S., Aydınöz, S., Karademir, F., Özkaya, H., ve Göçmen, İ. (2008) Bir Eğitim Hastanesine Başvuran Annelerde Sütü ve D Vitamini Bilincinin Değerlendirilmesi. Çocuk Dergisi. 8(1). (s. 37-39).
  3. Demirel, Ö. (2013). Eğitimde Program Geliştirme Kuramdan Uygulamaya.Ankara:
  4. Pegem Akademi Gözütok, F. D. (2011). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Ankara:
  5. Ekinoks Yayınevi Fitzpatrick, J. L., Sanders, J. R., ve Worthen, B. R. (2004). Program evaluation: Alternative approaches and practical guidelines. New York: Longman. Fraenkel, J. R., ve Wallen, N. E. (2006). How to Design and Evaluate Reseach in Education. New York: McGraw-Hill. Gözütok, F. D. (1999). Program değerlendirme. Cumhuriyet Döneminde Eğitim II. Ankara: Milli Eğitim Basımevi, 160-174.
  6. Gredler, M. E. (1996). Program Evaluation. Upper Saddle River, NJ: Pearson Education. Karabulut, Ö. (2012). Kadınların Doğum Şekli Tercihlerini Etkileyen Faktörler. İ.Ü.F.N. Hem. Dergisi. 20(3). (s. 210-218).
  7. Kaya, D., ve Pirinçci, E. (2009). 0-24 Aylık Çocuğu Olan Annelerin Anne Sütü ve Emzirme ile İlgili Bilgi ve Uygulamaları. TAF Preventive Medicine Bulletin. 8(6). (s. 479-484).
  8. Koç, G. I., ve Tezcan, S. (2005). Gebelerin Emzirmeye İlişkin Tutumları ve Emzirme Tutumunu Etkileyen Bazı Faktörler. Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi. (s. 1-13).
  9. Ornstein, A. C. ve Hunkins, F. P. (2003). Curriculum: Foundations, principles, and issues. Boston: Pearson Allyn & Bacon. Popham, W. J. (1993). Educational evaluation. (3. Basım). Boston: Pearson Allyn & Bacon. Stake, R. E. (1975). Evaluating the arts in education. Columbus, Ohio: Merrill. Stake, R. E. (2000). Program evaluation, particularly responsive evaluation. D. L. Stufflebeam, G. F. Madaus, & T. Kellaghan içinde, Evaluation models: Viewpoints on educational and human services evaluation (s. 343-362). Boston: Kluwer Academic Publishers.
  10. Sözeri, C., Cevahir, R., Şahin, S., ve Semiz, O. (2006). Gebelerin Gebelik Süreci ile İlgili Bilgi ve Davranışları. Fırat Sağlık Hizmetleri Dergisi, 1(2). (s. 92-104).
  11. Uslu, S., Can, E., Özdemir, H., ve Bülbül, A. (2010). Bir Yenidoğan Ünitesinde Annelerin Anne Sütü ile Beslenme Bilgi Düzeyler. Çocuk Dergisi. 10(2). (s. 82-85).
  12. Uysal, A. (2010). Sınıf Öğretmenlerinin 2009 Hayat Bilgisi Öğretim Programında Belirtilen Strat