SavedAdd your journal

Journals / Diyalog Interkulturelle Zeitschrift Für Germanistik / 2019 / Cilt: 7 Sayı: 1

Yabancı Dil Olarak Almanca Öğreniminde Mobil/Çevrimiçi ve Basılı Sözlük Kullanımı

Adnan OFLAZ
Pages
125–139
Publication Date
2019-07-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

TDK Almanca-Türkçe sözlük (% 41,5) en çok kullanılan basılı sözlük olarak belirlenmiştir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Yabancı dil öğreniminde kullanılan en önemli materyallerden biri de sözlüktür.
📊
Key Findings & Data:Çalışmada OMÜ Yabancı Diller Yüksekokulu, Almanca hazırlık sınıflarında öğrenim gören 42 öğrenciye anket uygulanmış, mobil-çevrimiçi ve basılı sözlükleri kullanım durumları karşılaştırmalı olarak incelenmiş ve belirlenen alt problemlere cevap aranmıştır.
💡
Conclusion & Impact:TDK Almanca-Türkçe sözlük (% 41,5) en çok kullanılan basılı sözlük olarak belirlenmiştir.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Almanca · sözlük · mobil

Özet

Yabancı dil öğreniminde kullanılan en önemli materyallerden biri de sözlüktür. Öğrenci öğreneceği kelimenin anlamını ilk önce sözlükten bakmaktadır. Yabancı dil öğreniminde sözlük anahtar konumdadır. Günümüzde yabancı dil öğrenirken aranan kelimenin anlamına mobil ve çevrimiçi sözlükler vasıtasıyla oldukça hızlı ulaşılmakta, yabancı dil öğrenenler artık akıllı telefonlara yüklenen programlardan ve çevrimiçi çeviri internet sitelerinden sıklıkla yararlanmaktadır.Bu çalışmada Almanca Öğretmenliği Hazırlık programı sınıflarındaki öğrencilerin sözlük kullanım durumları incelenmiş, öğrencilerin basılı sözlük ve mobil-çevrimiçi sözlükleri kullanım durumları nitel ve nicel açılardan incelenmiştir. Çalışmada OMÜ Yabancı Diller Yüksekokulu, Almanca hazırlık sınıflarında öğrenim gören 42 öğrenciye anket uygulanmış, mobil-çevrimiçi ve basılı sözlükleri kullanım durumları karşılaştırmalı olarak incelenmiş ve belirlenen alt problemlere cevap aranmıştır. Ayrıca öğrencilerin kullandığı mobil-çevrimiçi ve basılı sözlüklerin isimleri ve kullanım sıklıkları tespit edilmiştir.Araştırma sonuçlarına göre öğrencilerin % 95’ e yakını çevrimiçi ve mobil sözlük kullanmakta, yarıya yakını (%47,6) ise nadiren basılı sözlük kullanmaktadır. Mobil /çevrimiçi sözlükler söz varlığı açısından kısmen yeterli görülürken, basılı sözlükler büyük oranda yeterli görülmektedir. Kelimeye hızlı erişim ve kullanım kolaylığı mobil sözlüklerin avantajlı tarafı olarak belirlenmiştir. “Google Translate” (% 65,7) en sık kullanılan çevrimiçi sözlük olarak belirlenmiştir. TDK Almanca-Türkçe sözlük (% 41,5) en çok kullanılan basılı sözlük olarak belirlenmiştir.

🔖

Cite This Article

OFLAZ, A. (2019). Yabancı Dil Olarak Almanca Öğreniminde Mobil/Çevrimiçi ve Basılı Sözlük Kullanımı. Diyalog Interkulturelle Zeitschrift Für Germanistik, Cilt: 7 Sayı: 1, 125–139. https://ajindex.com/articles/903949

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (13)

  1. Akcan, Pınar İbe (2015): Üniversite Düzeyinde Dil Öğrencilerinin Sözlük Kullanımı, Hacettepe Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi, Cilt: 32, Sayı: 2, s. 89-104.
  2. Aslan, Erdiç (2017): Akıllı telefonların ders aracı olarak yabancı dil öğretiminde kullanma yeterliliklerinin incelenmesi. IJLET, Volume 5, Issue 2, June 2017, s. 121-128.
  3. Balcı, Tahir (1992): Wörterbuchbenutzung beim Fremdsprachenerwerb, Unisono, vol.1, s. 21-23.
  4. Dönger, Ahmet (2009): Sözlük Kullanma Eğitiminin Yabancı Dil Olarak Almanca Öğrenimine Etkisi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Adana. Harmer, Jeremy (1994): The practice of English language teaching. London: Longman. İlhan, Nadir (2007):Geçmişten Günümüze Sözlükçülük Geleneği ve Türk Dili Sözlükleri, Elazığ: Manas Yay. Keskin, Nilgün Özdamar ve Kılınç, Hakan (2015): Mobil öğrenme uygulamalarına yönelik geliştirme platformlarının karşılaştırılması ve örnek uygulamalar. AUAd, 1(3), s. 68-90.
  5. Kukulska-Hulme, Agnes (2007): Mobile usability in educational contexts: what have we learnt? International Review of Research in Open and Distance Learning, 8(2), 1–16.
  6. Kukulska-Hulme, Agnes and Shield, Lesley (2008): An overview of mobile assisted language learning: from content delivery to supported collaboration and ınteraction. ReCALL, 20, 271-289.
  7. Lu, Marina - Minhui (2008): Effectiveness of vocabulary learning via mobile phone. Journal of Computer Assisted Learning, 24(6), s. 515–525.
  8. Melanlıoğlu, Deniz (2013): Ortaokul Öğrencilerinin Sözlük Kullanma Alışkanlıkları: Nitel Bir Araştırma. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 2(2), s. 266-284.
  9. Nation, I. S. P. (2001): Learning vocabulary in another language. Cambridge: Cambridge University Press.
  10. Onan, Bilginer (2010): Beynin bilişsel işlevleri üzerine yapılan araştırmalar ve ana dili eğitimine yansımaları, TÜBAR-XXVII, Bahar, s. 521-561.
  11. Osaki, Satsuki; Ochiai, Natsue; Iso, Tatsuo and Aizawa, Kazumi (2003): Electronic dictionary vs. printed dictionary: Accessing the appropriate meaning, reading comprehension, and retention. Proceedings of ASIALEX, 3, s. 205-212.
  12. Özkırımlı, Atilla (1994): Dil ve Anlatım. Ankara: Ümit Yayıncılık. Rezaei Mojtaba and Davoudi Mohammad (2016): The Influence of Electronic Dictionaries on Vocabulary Knowledge Extension. Journal of Education and Learning; Vol. 5, No. 3 ISSN 1927-5250.
  13. Saran, Murat; Seferoğlu, Golge and Cağıltay, Kürşat (2009): Mobile assisted language learning: English pronunciation at learners’