Journals / Türk Kütüphaneciliği / 2008 / Cilt: 22 - Sayı: 1

Archival Education in Scandinavian Countries

İskandinav Ülkelerinde Arşivcilik Eğitimi

Pages
25–58
Publication Date
2008-01-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Finally, the present situation of archival education and the measures needed in this fi eld are taken into consideration

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Every country has responsibilities to provide the necessary personnel needed for their archivalinheritance by education.
📊
Key Findings & Data:Education can be shaped through 26 Hakemlitradition, historical inheritance and scientifi c necessities by defi ning the right educationalmethod.
💡
Conclusion & Impact:Finally, the present situation of archival education and the measures needed in this fi eld are taken into consideration
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Arşivcilik · arşivcilik eğitimi · İskandinav arşivcilik geleneği

Abstract

Every country has responsibilities to provide the necessary personnel needed for their archivalinheritance by education. Education can be shaped through 26 Hakemlitradition, historical inheritance and scientifi c necessities by defi ning the right educationalmethod. Scandinavian countries have determined different education models based on their tradition, historical inheritance and requirements.In this article we focused on the formation of archival tradition, application of archival education in Scandinavian countries and the infl uence of the developments taking place in Europe on these countries. The relation between the archival education in European and Scandinavian countries is evaluated through a comparative method, and similarities to other countries are also evaluated. Finally, the present situation of archival education and the measures needed in this fi eld are taken into consideration

Özet

Her ülkenin kendi belgesel mirasını oluşturan arşivlerin personel ihtiyaçlarını eğitim yoluyla giderme sorumluluğu bulunmaktadır. Eğitim ise, gelenek, tarihi miras ve bilimsel gereklilikler doğrultusunda şekillendirilebilir ve buna paralel olarak uygun bir eğitim modeli seçilebilir. İskandinav ülkeleri de gelenek, ihtiyaç ve tarihi miras doğrultusunda kendilerine mahsus birden fazla model belirleme yoluna gitmişlerdir.Bu çalışmada, İskandinav ülkelerinde arşivcilik geleneğinin nasıl oluştuğu, arşivcilik eğitiminin nasıl yürütüldüğü ve Avrupa’da yaşanan gelişmelerden nasıl etkilendiği üzerinde durulmuştur. Böylelikle, Avrupa ülkelerinde uygulanan arşivcilik eğitimiyle İskandinav ülkeleri arşivcilik eğitimi arasındaki ilgi karşılaştırmalı bir yöntemle ele alınmış, buradaki eğitimin diğer ülkelerdeki uygulamalara yakınlığı ve benzerliği belirlenmeye çalışılmıştır; son olarak, arşivcilik eğitiminin mevcut durumu ve bu konuda nelerin yapılması gerektiği değerlendirilmesine yer verilmiştir.

🔖

Cite This Article

KUTLUOĞLU, M. H., KESKİN, İ. (2008). Archival Education in Scandinavian Countries. Türk Kütüphaneciliği, Cilt: 22 - Sayı: 1, 25–58. https://ajindex.com/articles/89520

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (6)

  1. Alonso,(1988). “Archival Education in Spain”, American Archivist, c. 51, 330­ 335. Bilici,F. (1995).“Bilgi Edinme Hak ve Hürriyeti”, Arşivcilik Konferansları I içinde (ss. 64-73), Hamza Kandur (Yay. haz.), İstanbul:
  2. Librairie de Pera. Brenneke, A. (1953). Archivkunde: Ein Beitrag zur Theorie und Geschichte des europaischen Archivwesens. Wolfgang Leesch (Yay. haz.), Leipzig: Koehler & Amelang. Çakın,İ. (2000). “Bilgi Profesyonellerinin Eğitiminde Yeniden Yapılanma: Hacettepe Üniversitesi Örneği”, Türk Kütüphaneciliği, 14(1), 3-17. DieArchive in der europaischen Union. Bericht der Sachverstandigengruppe über Fragen der Koordinierung im Archivwesen. (1994). Lüksemburg: Amt für amtliche Veröffentlichungen der Europâischen Gemeinschaften. Enders,G. (1987). Probleme der Archivgeschichte und der Archivgeschichtsschreibung: Ein historischer Überblick. Archivmitteilungen, 37,63-67.
  3. Ernzerhoff, M. (2000). “Die Ecole des Chartes”, 15 Şubat 2000 tarihinde http:// www.uni-marburg.de/archivschule/forum12.html adresinden erişildi. Der Facbereich Informationswissenschaften. 4 Haziran 2007 tarihinde http:// informationswissenschaften.fh-potsdam.de/fb5info.html adresinden erişildi. Fraçki,E. (1989). “Die Archivarsausbildung in Polen”, Wissenschaftliche Archivarsausbildugnin Europa içinde (ss. 69-75),Willhelm A. Eckhardt (Yay. haz.), Marburg, Archivschule Marburg - Institut für Archivwissenschaft. Greene,M. A. (2002). “The Power of Meaning: The Archival Mission in the Postmodern Age”, The American Archivist, 65(1), 42-55.
  4. Hageneder, O. (1989). “Die Archivarsausbildung am Institut für österreihische Geschichtsforschung”, Wissenschaftliche Archivarsausbildugn in Europa içinde (ss. 14-28), Willhelm A. Eckhardt (Yay. haz.), Marburg, Archivschule Marburg - Institut für Archivwissenschaft. Hickerson, H. T. (2001). “The Challenges for the Archival Profession”, The American Archivist, 64(1), 6-16.
  5. Houtari, M.-L. - Valtonen, M. R. (2003). “Emerging Themes in Finnish Archival Science and Records Management Education”, Archival Science, 3(2), 117­ 129. İcimsoy, A. O. (1996). “İdari Belgelere Erişim Hakkı: Bilgi Edinme Özgürlüğü Kanunları”, Bilgi Edinme Özgürlüğü içinde (ss. 46-54), Yaşar Tonta-Ahmet Çelik (Yay. haz.), Ankara:
  6. Türk Kütüphaneciler Derneği. Keskin, İ. (2003). Yakınçağdan Günümüze Türkiye'de ve Avrupa'da Arşivcilik Eğitimi, Basılmamış Doktora Tezi, İstanbul: İ.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü. Keskin, İ. (2007). “Gelişmelerin Şekillendirdiği Bir Bilim Olarak Arşivcilik ve Arşi