SavedAdd your journal

Journals / Current Perspectives in Social Sciences / 2020 / Cilt: 24 Sayı: 3

The Effect of Jigsaw Method on Students’ Academic Success About History Course at 9th Grade

Jigsaw Yönteminin 9. Sınıf Tarih Dersinde Öğrencilerin Akademik Başarıları Üzerinde Etkisi

Ayşe SEYHAN
Ufuk ŞİMŞEK
Pages
1121–1139
Publication Date
2020-09-30
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

However, it is seen that the pre-test-post test score difference of the experimental group is higher than the control group's pre-test-post test score difference.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this research, is to determine the effect of jigsaw method and current history teaching programs methods on the academic success of the students in the 9th grade history lesson.
📊
Key Findings & Data:The working group is composed of 88 students studying at 9th grade in the district of Of belongs Trabzon in 2013-2014 academic year.
💡
Conclusion & Impact:However, it is seen that the pre-test-post test score difference of the experimental group is higher than the control group's pre-test-post test score difference.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2013-2014 Verileri
⚙️Variables:İşbirlikli öğrenme · Jigsaw Yöntemi · Tarih Öğretimi

Abstract

The aim of this research, is to determine the effect of jigsaw method and current history teaching programs methods on the academic success of the students in the 9th grade history lesson. Semi-experimental design with pretest-posttest control group was applied. The working group is composed of 88 students studying at 9th grade in the district of Of belongs Trabzon in 2013-2014 academic year. Experimental and control groups were selected by random sampling. In the study, "History Lesson Attitude Scale" was applied both group as pretest and posttest. Datas’ analysis was done by independent samples t-test and paired samples t-test. The results of the research show that both method significantly increase the academic achievement of the students. However, it is seen that the pre-test-post test score difference of the experimental group is higher than the control group's pre-test-post test score difference.

Özet

Araştırmanın amacı 9. sınıf tarih dersinde jigsaw yöntemi ve tarih öğretim programının önerdiği yöntemlerin öğrencilerin akademik başarıları üzerinde etkisini belirlemektir. Araştırmada öntest-sontest kontrol gruplu yarı deneysel desen uygulanmıştır. Çalışma grubunu, 2013-2014 eğitim-öğretim yılında Trabzon’un Of İlçesi’nde bulunan bir lisenin 9. sınıflarında okuyan 88 öğrenci oluşturmaktadır. Deney ve kontrol grupları tesadüfi örnekleme ile seçilmiştir. Araştırmada, “Türkiye Tarihi Ünitesi Başarı Testi” öntest ve sontest olarak her iki gruba uygulanmıştır. Verilerin analizinde bağımsız örneklemler t-testi ve bağımlı örneklemler t-testi kullanılmıştır. Araştırma sonuçları her iki yöntemin de öğrencilerin akademik başarılarını anlamlı düzeyde artırdığını göstermektedir. Ancak deney grubunun öntest-sontest puan farkının kontrol grubunun öntest-sontest puan farkına göre daha yüksek olduğu tespit edilmiştir.

🔖

Cite This Article

SEYHAN, A., ŞİMŞEK, U. (2020). The Effect of Jigsaw Method on Students’ Academic Success About History Course at 9th Grade. Current Perspectives in Social Sciences, Cilt: 24 Sayı: 3, 1121–1139. https://ajindex.com/articles/893779

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (14)

  1. Açıkgöz, K. (2003). Aktif Öğrenme. (2. Baskı). İzmir:
  2. Eğitim Dünyası Yayınları.
  3. Açıkgöz, K. Ü. (1992). İşbirlikli Öğrenme: Kuram, Araştırma ve Uygulama. Malatya: Uğurel Matbaası Aranson, E., Patnoe, S. (1997). The Jigsaw Classroom. (2nd). New York: Edn, Longman. Bacanlı, H. (2001). Gelişim ve Öğrenme. (4. Baskı). Ankara:
  4. Nobel Yayın ve Dağıtım. De Baz, T. (2001). “The Effectivness of The Jigsaw Cooperative Learning on Students’ Achievement and Attitudes Toward Science”. Science Education International. 12 (4). 6-11.
  5. Demircioğlu, İ. H. 2007. Tarih Öğretiminde Öğrenci Merkezli Yaklaşımlar. Ankara:
  6. Anı Yayıncılık. Dori, Y. J., Yaroslavsky, O., Lazarowitz, R. (1995). The Effect of Teaching The Cell Topic Using The Jigsaw Method on Students’ Achievement and Learning Activity. ERIC Clearinghouse For Science. Mathematics And Environmental Education. Columbus, Ohio. ED, 387, 336. Doymuş, K. (2008). “Teaching Chemical Equilibrium With The Jigsaw Technique”. Research in Science Education. 38 (2), 249-269.
  7. Doymuş, K., Simşek, Ü. (2007). “Kimyasal Bağların Öğretilmesinde Jigsaw Tekniğinin Etkisi ve Bu Teknik Hakkında Öğrenci Görüşleri”. Milli Eğitim Dergisi. 173 (1), 231-243.
  8. Doymuş, K., Karaçöp, A., Şimşek, Ü. (2010). “Effects of Jigsaw and Animation Techniques on Students’ Understanding of Concepts and Subjects in Electrochemistry”. Educational Technology Research and Development 58, 671-691.
  9. Doymuş, K., Şimsek, Ü., Şimsek, U. (2005). “İşbirlikçi Öğrenme Yöntemi Üzerine Derleme: İşbirlikçi Öğrenme Yöntemi ve Yöntemle İlgili Çalışmalar”. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi. 7 (1), 59-83.
  10. Duruhan, K. (2004). “Türkiye’de Geleneksel Anlayış ve Yöntemlerle İnsan Yetiştirmenin Olumsuz Etkileri”. http://Www.Pegem.Net/Dosyalar/Dokuman/125.Pdf. adresinden 30.11.2013 tarihinde indirilmiştir. Evcim, H., İpek, Ö. F. (2013). “Effects of Jigsaw II on Academic Achievement in English Prep Classes. Procedia”. Social and Behavioral Sciences, 70, 1651-1659.
  11. Fidan, N., Erden, M. (2001). Eğitime Giriş. İstanbul:
  12. Alkım Yayınları.
  13. Fidan, S. (2004). Sosyal Bilgiler Dersinde İşbirlikli Öğrenmenin Erişiye, Kalıcılığa Ve Derse Karşı Tutuma Etkisi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Bolu: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Ghaith, G., “Bouzeineddine, A. R. (2003). “Relationship Between Reading Attitudes, Achievement, and Learners’ Perceptions of Their Jigsaw II Cooperative Learning Experience”. Reading Psychology, 24 (1), 105-121.
  14. Ghaith, G., El-Malak, M.A. (2004). “Effe