SavedAdd your journal

Journals / Araştırma ve Deneyim Dergisi / 2022 / Cilt: 7 - Sayı: 2

ERDEM AHLAKINDAN KARAKTER EĞİTİMİNE: MAKBUL İNSAN YETİŞTİRMENİN KISA TARİHİ

Ogün ÇAKIR
Midarbi Cihangir DOĞAN
Pages
44–62
Publication Date
2022-12-31
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

İlgili alanyazının incelenerek çalışma konusu kapsamında derlendiği bu araştırmanın amacı; günümüz eğitim müfredatlarının örtük iskeletini teşkil eden karakter eğitimi uygulamalarının Antik Çağ'dan günümüze dek süregelen değişim ve gelişimini erdem, ahlak ve kişilik kavramlarıyla ilişkileri bağlamında ortaya koymak ve karakter eğitiminin çağdaş pedagoji yaklaşımlarındaki konumundan hareketle alanyazına eleştirel bir bakış açısı kazandırmaktır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Karakter kavramının eğitime konu oluşu eğitim kavramının özünde birey yetiştirmenin olmasının doğal bir sonucudur; zira her toplumda sağduyulu bireyler yetiştirmek bakımından çocuklarda karakter eğitimine önem vermek eğitimin temel uğraşı olagelmiştir.
📊
Key Findings & Data:Karakter kavramının bireysel ve toplumsal yönünün değer ve ahlak kavramlarıyla ilişkilendirilmesi neticesinde, karakter eğitimi için; “bireylerin kişiliğini temsil eden, ahlakî yaşamına yön veren beceri ve eğilimlerinin geliştirilmesi” veya “bireylerin erdem sahibi, zorbalıktan uzak duran, iş birliği ve uyum içinde yaşayan, toplum tarafından kabul gören kimseler olarak donatılmaları süreci” şeklinde tanımlar yapılmaktadır.
💡
Conclusion & Impact:İlgili alanyazının incelenerek çalışma konusu kapsamında derlendiği bu araştırmanın amacı; günümüz eğitim müfredatlarının örtük iskeletini teşkil eden karakter eğitimi uygulamalarının Antik Çağ'dan günümüze dek süregelen değişim ve gelişimini erdem, ahlak ve kişilik kavramlarıyla ilişkileri bağlamında ortaya koymak ve karakter eğitiminin çağdaş pedagoji yaklaşımlarındaki konumundan hareketle alanyazına eleştirel bir bakış açısı kazandırmaktır.
🔬Design:Lab & Field Experiment
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:karakter eğitimi · ahlak eğitimi · erdem eğitimi

Özet

Karakter kavramının eğitime konu oluşu eğitim kavramının özünde birey yetiştirmenin olmasının doğal bir sonucudur; zira her toplumda sağduyulu bireyler yetiştirmek bakımından çocuklarda karakter eğitimine önem vermek eğitimin temel uğraşı olagelmiştir. Karakter kavramının bireysel ve toplumsal yönünün değer ve ahlak kavramlarıyla ilişkilendirilmesi neticesinde, karakter eğitimi için; “bireylerin kişiliğini temsil eden, ahlakî yaşamına yön veren beceri ve eğilimlerinin geliştirilmesi” veya “bireylerin erdem sahibi, zorbalıktan uzak duran, iş birliği ve uyum içinde yaşayan, toplum tarafından kabul gören kimseler olarak donatılmaları süreci” şeklinde tanımlar yapılmaktadır. Antik batı ve doğu düşüncesinde erdem sahibi olma/olmama bakımından bireyin ahlakî durumuna işaret eden karakterli olma hali, sadece bireysel farklılıkları değil bireyi ahlakî açıdan takdire şayan kılan özelliklerin kombinasyonunu betimlemede kullanılmıştır. Ancak eğitim müfredatlarına konu oluşu ve sistematik bir şekilde yürütülmesi bağlamında karakter eğitiminin köklerini ancak Amerikan tarihinin kolonyal döneminde bulmak mümkün olur. Dolayısıyla, özünde her zaman birey yetiştirme anlayışının yer aldığı eğitim düşüncesinin, bu yetiştirme sürecinin nasıl yürütüleceğine dair yol haritalarını teşkil eden programlar eşliğinde toplumsal yaşam pratiklerine aktarılmasıyla birlikte, “makbul birey” yetiştirme anlayışının da olgunlaşmasına tanıklık ettiği söylenebilmektedir. İlgili alanyazının incelenerek çalışma konusu kapsamında derlendiği bu araştırmanın amacı; günümüz eğitim müfredatlarının örtük iskeletini teşkil eden karakter eğitimi uygulamalarının Antik Çağ'dan günümüze dek süregelen değişim ve gelişimini erdem, ahlak ve kişilik kavramlarıyla ilişkileri bağlamında ortaya koymak ve karakter eğitiminin çağdaş pedagoji yaklaşımlarındaki konumundan hareketle alanyazına eleştirel bir bakış açısı kazandırmaktır.

🔖

Cite This Article

ÇAKIR, O., DOĞAN, M. C. (2022). ERDEM AHLAKINDAN KARAKTER EĞİTİMİNE: MAKBUL İNSAN YETİŞTİRMENİN KISA TARİHİ. Araştırma ve Deneyim Dergisi, Cilt: 7 - Sayı: 2, 44–62. https://ajindex.com/articles/874907

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Acat, B., & Aslan, M. (2010). Karakter eğitimi ve dünyada karakter eğitimi uygulamaları. 19. Eğitim Bilimleri Kongresi’nde sunulan bildiri, Uluslar arası Kıbrıs Üniversitesi, Lefkoşe. Accelerated Christian Education (2020). About ACE: aceministries.com/about-ace adresinden 20.06.2020 tarihinde erişilmiştir. Althof, W., & Berkowitz, M. W. (2006). Moral education and character education: Their relationship and roles in citizenship education. Journal of Moral Education, 35(4), 495-518
  2. Aristoteles. (2014). Nikomakhos'a etik. İstanbul:
  3. Say Yayıncılık. Arnaud, E. E. (1973). Can the schools affect character education? TPGA Journal, 2(1), 39–42.
  4. Arthur, J. (2003). Education with character. New York: RoutledgeFalmer. Athanassoulis, N. (2016). The psychology of virtue education. A. Masala & J. Webber (ed.) içinde, From Personality to Virtue: Essays on the Philosophy of Character (s. 207-228). Oxford: Oxford University Press.
  5. Baker, E. D. (1929). The wholesome school and character education. Childhood Education, 6(2), 51-83.
  6. Battistich, V. (2005). Character education, prevention, and positive youth development. Washington, DC: Character Education Partnership. Bayrak, Y. (2015). Kant’s view on education. Procedia Social and Behavioral Sciences, 174, 2713-2715.
  7. Benson, G. C. S., & Engeman, T. S. (1974). Practical possibilities in American moral education. Journal of Moral Education, 4(1), 53–59.
  8. Bereiter, C. (1974). Must we educate? Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall Berkowitz, M. W. (2002). The science of character education. W. Damon (ed.) içinde, Bringing in A New Era in Character Education (s. 43-63).
  9. Stanford, CA: Hoover Institution Press Bertram, C. (2020). Jean Jacques Rousseau. Stanford Encyclopedia of Philosophy: https://plato.stanford.edu/entries/rousseau/ adresinden 01.12.2020 tarihinde erişilmiştir. Bialik, M., Bogan, M., Fadel, C., & Horvathova, M. (2015). Character education for the 21st century. Boston, MA: Center for Curriculum Redesign Black, D., Groves, R., Hucker, H., & McKeown, C. (2011). Collins english dictionary. Glasgow: Harper Collins Publishers.
  10. Blatt, M. M., & Kohlberg, L. (1975). The effects of classroom moral discussion upon children’s level of moral judgment. Journal of Moral Education, 4(2), 129–161
  11. Blyth, A. (1981). From individuality to character: the Herbartian sociology applied to education. British Journal of Educational Studies, 29(1), 69-79.
  12. Brittan, G. G. (1999). Enlightenment. R. Audi (ed.) içinde, The Cambridge dictionary of ph