SavedAdd your journal

Journals / Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / 2022 / Cilt: 8 - Sayı: 3

İlkokula Devam Eden Öğrencilerin Sınıf Önünde Konuşma Kaygısı ile İnterneti Kullanma Süreleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Melike Durdane GÜRBÜZ
Türkan SAATÇİ
Ridvan KARABULUT
Pages
1015–1030
Publication Date
2022-11-30
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Bunun yanında çocukların interneti kullanım amaçlarına ile interneti kullanma süreleri arasındaki farklılığa bakıldığında, interneti “Sosyal medya sitelerini takip etmek için” kullanan çocukların, interneti “Proje, ödev yapmak için” kullanan çocuklardan daha fazla süre kullandıkları ortaya çıkarılmıştır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Kaygı, bireyin topluluklar karşısında istek ve güdülerini yapamama olasılığına karşı hissettiği tedirginlik durumudur.
📊
Key Findings & Data:Araştırmanın çalışma grubunu Kayseri’de ikamet eden ve ilkokula devam eden 154 çocuk oluşturmaktadır.
💡
Conclusion & Impact:Bunun yanında çocukların interneti kullanım amaçlarına ile interneti kullanma süreleri arasındaki farklılığa bakıldığında, interneti “Sosyal medya sitelerini takip etmek için” kullanan çocukların, interneti “Proje, ödev yapmak için” kullanan çocuklardan daha fazla süre kullandıkları ortaya çıkarılmıştır.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Sınıf önünde konuşma kaygısı · internet ve çocuk · internet kullanım süresi

Özet

Kaygı, bireyin topluluklar karşısında istek ve güdülerini yapamama olasılığına karşı hissettiği tedirginlik durumudur. Çocuklarda ise kaygı konuşma bazında bir fobi olarak kendini göstermektedir. Bu araştırmanın genel amacı ise ilkokula devam eden çocukların internet kullanımı ile sınıf önünde konuşma kaygısı arasındaki ilişki arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmada ilkokula devam eden çocukların sınıf önünde konuşma kaygısı ile interneti kullanma süreleri nicel araştırma desenlerinden olan ilişkisel tarama modeli kullanılarak tanımlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Kayseri’de ikamet eden ve ilkokula devam eden 154 çocuk oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak ilköğretime devam eden çocuklar ve ailelerine ilişkin bilgileri içeren Kişisel Bilgi Formu sınıf önünde konuşma kaygılarını belirlemek üzere Sınıf Önünde Konuşma Kaygısı Ölçeği ve İnternet Kullanım Sürelerini tespit etmek için nicel verileri dijital ortamda toplanmıştır. Araştırmada yapılan korelasyon analizi sonucunda çocuğun interneti kullanma süresi ile sınıf önünde konuşma özgüven alt boyutu arasında pozitif yönde düşük derecede bir ilişki olduğu gibi önemli bir sonuca rastlanmıştır. Ayrıca çocuğun yaşı ile interneti kullanma süresi arasında düşük derecede ilişki olduğu ortaya çıkarılmıştır. Babanın öğrenim durumuna göre ise sınıf önünde konuşma toplam puanları arasındaki farklılığa bakıldığında, babası liseden mezun olan çocukların babası üniversiteden mezun olan çocuklardan daha fazla sınıf önünde konuşma kaygısı yaşadıkları görülmüştür. Bunun yanında çocukların interneti kullanım amaçlarına ile interneti kullanma süreleri arasındaki farklılığa bakıldığında, interneti “Sosyal medya sitelerini takip etmek için” kullanan çocukların, interneti “Proje, ödev yapmak için” kullanan çocuklardan daha fazla süre kullandıkları ortaya çıkarılmıştır.

🔖

Cite This Article

GÜRBÜZ, M. D., SAATÇİ, T., KARABULUT, R. (2022). İlkokula Devam Eden Öğrencilerin Sınıf Önünde Konuşma Kaygısı ile İnterneti Kullanma Süreleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt: 8 - Sayı: 3, 1015–1030. https://ajindex.com/articles/874312

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Arhan, S. (2007). Öğretmen görüşlerine göre ilköğretim okulları ikinci kademede konuşma eğitimi (Ankara ili örneği). T.C. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi Bayraktar F, Gün Z (2007) Incidence and correlates of internet usage among adolescents in North Cyprus. Cyberpsychol Behav 10:191-197
  2. Canlı, M., (2015). Sosyal medyada kullanılan reklamların tüketicilerin satın alma davranışlarına etkisi, Yüksek Lisans Tezi, KTO Karatay Üniversitesi,
  3. Sosyal Bilimler Enstitüsü, İşletme Ana Bilim Dalı Yüksek Lisans Programı, Konya. Çimşir, S., & Baysal, Z. N. (2021). 1. BÖLÜM İlkokul 1. sınıf öğrencilerinin arkadaş kavramına yönelik algılarının belirlenmesi: Metafor Analizi Çalışması. Eğitim Ve Araştırmada Yönelimler, 10. Chan P & Rabinowitz T. (2006), A cross-sectional analysis of video games and attention deficit hyperactivity disorder symptoms in adolescents. Ann Gen Psychiatry; 5(16), 88-102.
  4. Chisholm JF. (2006). Cyberspace violence against girls and adolescent females. Annals New York Academy of Sciences 1087(8), 74-89.
  5. Ortak Duyu Medyası. (2015). Sağduyu sayımı: Aralar ve gençler tarafından medya kullanımı. Britanya Kolumbiyası Öğretmenler Federasyonu. Demir, S. (2016). Konuşmada sıkça karşılaşılan sorunlar ve iyi bir konuşmacının sahip olması gereken özellikler. etkinliklerle hafta hafta sözlü anlatım. (ed. Şengül M. Ve Baskın, S.). Ankara: Nobel Akademi Yayınları. ss. 73-85.
  6. Demir, S., & Özdil, B. G. (2019). Öğretmen görüşlerine göre ortaokul öğrencilerinin konuşma becerileri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(3), 865-881.
  7. Demir, T. (2010). Konuşma eğitiminde benmerkezci konuşmaya yönelik bir deneme. Kastamonu Eğitim Dergisi. 2010
  8. Mayıs, Cilt: 18, No:2, 4135-430
  9. Doğan, Y. (2009). Konuşma becerisinin geliştirilmesine yönelik etkinlik önerileri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(1), 185-204.
  10. Eren Gümüş, A. (1997). Üniversite öğrencilerinin sosyal kaygı düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara: Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Erözkan A. (2007). Üniversite öğrencilerinin iletişim becerilerini etkileyen faktörler, Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Dergisi, 26(26): 59-72.
  11. Gedik, M. (2015). Siirt örnekleminde ortaöğretim öğrencilerinin konuşma kaygılarının incelenmesi. ODÜ Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi (ODÜSOBİAD), 5(13), 77-93.
  12. George, D. & Mallery, M. (2010). SPSS for