SavedAdd your journal

Journals / IBAD Sosyal Bilimler Dergisi / 2022 / Sayı: 13

Investigation of Listening Texts and Activities in Turkish Textbooks in accordance with Turkish Curriculum

Türkçe Ders Kitaplarında Yer Alan Dinleme/İzleme Metni ve Etkinliklerinin Türkçe Öğretim Programı Doğrultusunda İncelenmesi

Oğuzhan UZUN
Talat AYTAN
Suat UNGAN
Pages
366–401
Publication Date
2022-12-31
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

As a result of the examinations, it has been concluded that the texts and activities in the textbooks are insufficient in reflecting the achievements in the program and the quality of the listening/watching tools should be improved.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:In order to develop basic language skills, there are texts and activities for four basic language skills and grammar in the textbooks.
📊
Key Findings & Data:For this reason, in the related study, the reflection of the achievements in the program of the textbooks taught in the fifth and eighth grade level Turkish lessons in the 2021-2022 academic year is discussed.
💡
Conclusion & Impact:As a result of the examinations, it has been concluded that the texts and activities in the textbooks are insufficient in reflecting the achievements in the program and the quality of the listening/watching tools should be improved.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2021-2022 Verileri
⚙️Variables:Dinleme · öğretim programı · ders kitabı

Abstract

In order to develop basic language skills, there are texts and activities for four basic language skills and grammar in the textbooks. The texts and activities in question are prepared in order to reflect the achievements in the Turkish Language Curriculum to the students as skills. Listening is very important among related skills. It directly contributes to the development of other language skills. For this reason, in the related study, the reflection of the achievements in the program of the textbooks taught in the fifth and eighth grade level Turkish lessons in the 2021-2022 academic year is discussed. In the related study using document analysis, the textbooks prepared by Anıttepe Publishing and the Ministry of National Education were considered as the object of examination. In addition, the opinions of the teachers who took Turkish lessons in the 2021-2022 academic year were taken. As a result of the examinations, it has been concluded that the texts and activities in the textbooks are insufficient in reflecting the achievements in the program and the quality of the listening/watching tools should be improved. In the last part of the study, suggestions are presented regarding the subject.

Özet

Temel dil becerilerinin geliştirilmesi için ders kitaplarında dört temel dil becerisi ve dil bilgisine yönelik metin ve etkinlikler yer almaktadır. Söz konusu metin ve etkinlikler Türkçe Dersi Öğretim Programında yer alan kazanımları öğrencilere beceri olarak yansıtabilmek için hazırlanmaktadır. İlgili beceriler içerisinde dinlemenin yeri oldukça önemlidir. Diğer dil becerilerinin gelişimine doğrudan katkı sağlamaktadır. Bu sebeple ilgili çalışmada 2021-2022 eğitim öğretim yılında beşinci ve sekizinci sınıf düzeyinde Türkçe dersinde okutulan ders kitaplarının programda yer alan kazanımları yansıtma durumu ele alınmıştır. Doküman analizi kullanılan ilgili çalışmada Anıttepe Yayıncılık ve Millî Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan ders kitapları inceleme nesnesi olarak ele alınmıştır. Bununla birlikte 2021-2022 eğitim öğretim yılında Türkçe dersine giren öğretmenlerin konu ile ilgili görüşleri alınmıştır. İncelemeler sonucunda ders kitaplarında yer alan metin ve etkinliklerin programda yer alan kazanımları yansıtma noktasında yetersiz olduğu ve dinleme/izleme araçlarının niteliğinin iyileştirilmesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştır. Çalışmanın son kısmında konu ile ilgili olarak öneriler sunulmuştur.

🔖

Cite This Article

UZUN, O., AYTAN, T., UNGAN, S. (2022). Investigation of Listening Texts and Activities in Turkish Textbooks in accordance with Turkish Curriculum. IBAD Sosyal Bilimler Dergisi, Sayı: 13, 366–401. https://ajindex.com/articles/868513

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (15)

  1. Anderson, H., A.(1960).
  2. Teaching The Art of Listening, Perspectives on English, Appleton- Century- Crofts, Inc. New York. Arı, G. (2011). Türkçe (6, 7, 8. Sınıf) Ders Kitaplarındaki Okuma Ve Dinleme/İzleme Metinleri İle Yazma Görevleri Arasındaki Tür Uyumu. Electronic Turkish Studies, 6(3), s. 489-511
  3. Bayram, B. (2019). Türkçe Öğretmenlerinin Sınıf İçi Dinleme Eğitimi Uygulamalarında Karşılaştıkları Sorunlar Ve Bu Sorunlara Yönelik Çözüm Önerileri. Milli Eğitim Dergisi, 48(1), 57-80.
  4. Bostancı, E. B., ve Ceran, D. (2015). Seçici Dinleme Yönteminin 6. Sınıf Öğrencilerinin Dinlediğini Anlama Becerisine Etkisi. Journal of International Social Research, 8(41). Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. A., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2013). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara:
  5. Pegem Akademi Yayıncılık. Ceyran, K. O. ve Erdem, M. D. (2016). Türkçe Öğretmeni Adaylarının Dinleme Becerisine Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi, Yüksek Lisans Tezi, Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi.
  6. Cihangir, Ç., Z. (2011). Kişilerarası İletişimde Dinleme Becerisi. Ankara:
  7. Nobel Yayıncılık. Corbin, J. ve Strauss, A. (2008). Basics of qualitative research: Techniques and procedures for developing grounded theory. Thousand Oaks: Sage. Demirel, Ö. (1999). İlköğretim Okullarında Türkçe Öğretimi. İstanbul:
  8. MEB Basımevi. Demirel, Ö. ve Şahinel, M. (2006). Türkçe ve Sınıf Öğretmenleri için Türkçe Öğretimi. Ankara:
  9. Pegem Akademi Yayıncılık. Doğan, Y. (2014) Dinleme Eğitimi. Ankara:
  10. Pegem Akademi. Doğan, Y. (2008). İlköğretim Yedinci Sınıf Öğrencilerinin Dinleme Becerisini Geliştirmede Etkinlik Temelli Çalışmaların Etkililiği. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(2), 261-286.
  11. Hampleman, R. (1958). Comprasion of Listening and Reading Comprehension Ability of 4th and 6th Grade Pupils. Elementary English. XXXI, 49. Karabacak, E. (2014). Seçici Dinleme Eğitiminin 6. Sınıf Öğrencilerinin Dinleme Becerisi Üzerindeki Etkisi, Yüksek Lisans Tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi.
  12. Karasar, N. (2020). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara:
  13. Nobel Yayıncılık. Karatay, H. ve Uzun, O. (2019). Seçici Dinleme Stratejisi Öğretimi ile 5. Sınıf Öğrencilerinin Not Alma ve Özetleme Becerilerinin Geliştirilmesi. Millî Eğitim Dergisi, 48(1), 9-30.
  14. Kemiksiz, Ö. (2015). Türkçe Öğretiminde Eleştirel Dinleme. Erzincan Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(2), 299-316.
  15. Kılıç, F. ve Erkal, M. (2021). Ortaokul (5-6-7-8) Türkçe Dersi Öğretim Programları Dinleme/İzleme Kazanımları (2006-2015-2019) Ve Metin - Strat