AI Summary & Key Takeaways
AI InsightThe results indicated that there is no significant difference by gender, family structure, their profession statues, and their educational level, daily watching TV, and internet usage hours, the frequency of reading books although 6 th students have significantly more tolerance dispositions than of the others.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The purpose of this study is to investigate the tolerance dispositions of 6th, 7th, and 8th students by various variables. In the line of this aim, based on the literature screened, we determined these variables as gender, family structure, and income level, their profession statues, and their educational level, daily watching TV, and internet usage hours, the frequency of reading books, and class grade. The research was carried out by descriptive survey model of quantitative research methods. The study universe of the research consisted of all middle school students studying in Uşak province. The sample included 252 students studying at 6, 7 and 8 grades in a public school, and chosen by convenient sampling method. “Tolerance Dispositions Scale” including 18 items, and 3 sub-dimensions (Empathy, Values, and Acceptance), and developed by Çalışkan & Sağlam (2012) was used as the data gathering tool. Internal consistency coefficient was computed to be .76. The percentile, and frequency of descriptive statistics, independent samples t tests, one-way variance analysis, confirmatory factor analysis, Brown Forsythe, and Welch tests were performed on the data obtained. The results indicated that there is no significant difference by gender, family structure, their profession statues, and their educational level, daily watching TV, and internet usage hours, the frequency of reading books although 6 th students have significantly more tolerance dispositions than of the others.
Özet
Bu araştırmanın amacı ortaokul 6,7 ve 8.sınıf öğrencilerinin hoşgörü eğilimlerini çeşitli değişkenler açısından incelemektir. Bu amaç doğrultusunda incelenecek değişkenler literatüre dayanarak, cinsiyet, aile yapısı ve gelir durumu, anne-baba meslek durumu ve eğitim düzeyi, günlük TV izleme ve internet kullanma süresi, kitap okuma sıklığı ile sınıf düzeyi olarak belirlenmiştir. Araştırma nicel araştırma türlerinden betimsel tarama modeline uygun olarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma evrenini 2015 - 2016 eğitim öğretim yılında Uşak ilinde öğrenimine devam etmekte olan ortaokul öğrencileri, örneklemini ise kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemiyle seçilmiş Uşak iline bağlı Banaz ilçesinin merkezinde bulunan bir devlet ortaokulunda 6,7 ve 8.sınıflarda öğrenimine devam eden toplam 252 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak Çalışkan ve Sağlam (2012) tarafından geliştirilen 18 madde ve 3 alt boyuttan (Empati, Değer ve Kabul) oluşan "Hoşgörü Eğilimleri Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırmada iç güvenirlik katsayısı ,76 hesaplanmıştır. Elde edilen veriler betimsel istatistiklerden yüzde ve frekans, fark testlerinden bağımsız gruplar için t testi, tek yönlü varyans analizi, doğrulayıcı faktör analizi, Brown- Forsythe ve Welch testlerine tabi tutulmuştur. Araştırma sonucunda; öğrencilerin cinsiyet, aile yapısı, anne ve baba meslek, anne ve baba eğitim durumu, aile gelir durumu, günlük internet kullanma, televizyon izleme ve kitap okuma sıklığı değişkenleri açısından hoşgörü eğilimlerinde istatistiksel anlamda fark görülmezken; sınıf düzeyi değişkenine göre 6. sınıf öğrencileri lehine anlamlı fark olduğu sonucuna ulaşılmıştır.