AI Summary & Key Takeaways
AI InsightAs a result of analysis of the data, the perceptions of school culture of classroom teachers in the overall and in the sub-dimension of collaborative leadership, and in sub- dimensions of professional assistance, learning partnership, teacher cooperation, unity of purpose and professional development were found to be at high level.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The purpose of this study is to examine the level of perception of school culture and the job satisfaction of classroom teachers, whether there is a relationship between them and whether they differ based on various variables (gender, marital status, type of employment, type of institution, age, level of education). Relational screening model is used in this study in order to reveal the relationship between the classroom teachers' perception of school culture and job satisfaction. In this study; the descriptive survey model is used because the existing situation would be described as is. The study population consists of primary school classroom teachers in the official primary schools affiliated to the Ministry of National Education located in Kucukcekmece district. The sampling of the study consists of 278 primary school classroom teachers selected among the primary schools in Kucukcekmece district by using the simple random sampling method. Two scales are used in the study in order to collect data. One of the scales is the “Job Satisfaction Scale” and the other is “School Culture Scale”. Data obtained at the end of the study is analyzed using SPSS 23.0 package program. As a result of analysis of the data, the perceptions of school culture of classroom teachers in the overall and in the sub-dimension of collaborative leadership, and in sub- dimensions of professional assistance, learning partnership, teacher cooperation, unity of purpose and professional development were found to be at high level. The perceptions of job satisfaction in the overall and in the sub-dimensions of the work itself, administration, salary, interpersonal relations; success, respectability, recognition, and indifference of parents and students were found to be at medium level. There is a low level, positive significant relationship between the perception of school culture of classroom teachers and their job satisfaction levels. Studies can be conducted to enhance the job satisfaction of the classroom teachers (improvement of the working environment, salary increase, administration-related reformatory practices, training courses on interpersonal relations, etc.).
Özet
Bu araştırmanın amacı sınıf öğretmenlerin okul kültürü algısı ve iş doyumunun hangi düzeyde olduğu, aralarında ilişki olup olmadığı ve çeşitli değişkenlere (cinsiyet, medeni hal, istihdam şekli, kurum türü, yaş, eğitim düzeyi) göre farklılaşıp farklılaşmadığını incelemektir. Araştırmada sınıf öğretmenlerin okul kültürü algısı ve iş doyumu arasındaki ilişkiyi ortaya koymak amacıyla ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Bu araştırmada; var olan durum olduğu gibi betimleneceği için betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Küçükçekmece ilçesinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığına bağlı resmi ilkokul kurumlarındaki sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini, Küçükçekmece ilçesinde bulunan ilkokul kurumları içerisinden basit tesadüfi örnekleme yöntemi kullanılarak seçilen toplam 278 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplamak amacıyla iki adet ölçek kullanılmıştır. Ölçeklerden biri “İş Doyumu Ölçeği” diğeri “Okul Kültürü Ölçeği”dir. Araştırma sonunda elde edilen veriler, SPSS 23.0 paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Verilerin analizi sonucunda sınıf öğretmenlerinin okul kültürü algılarının genel toplamda ve işbirlikçi liderlik alt boyutunda, mesleki yardımlaşma, öğrenme ortaklığı, öğretmen işbirliği, amaç işbirliği, mesleki gelişme alt boyutlarında yüksek düzeyde olduğu görülmüştür. Sınıf öğretmenlerinin iş doyumu algılarının genel toplamda ve işin kendisi, yönetim, ücret, bireyler arası ilişkiler; başarı, saygınlık, tanınma, veli öğrenci ilgisizliği alt boyutlarında orta düzeyde olduğu görülmüştür. Sınıf öğretmenlerinin okul kültürü algıları ile iş doyumları arasında düşük düzeyde, pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğu görülmüştür. Sınıf öğretmenlerinin iş doyumunu arttırıcı (çalışma ortamının iyileştirilmesi, ücret artışı, yönetim ile ilgili iyileştirici uygulamalar, bireyler arası nitelikli ilişkiler konusunda eğitimler vb.) çalışmalar yapılabilir.