AI Summary & Key Takeaways
AI InsightAccordingly liking children accounted for 5 % of the total variance of teaching motivation.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The aim of this research is to describing teachers’ child love level and teaching motivation along with comparing these levels with some demographic variables and relationship between these two variables. The research is designed in correlational survey in terms of qualitative. Sample of the research consisted of 47 primary school teachers, 39 middle school teachers and 28 high school teachers, as totally 114, working in Düzce province at the urban area in 2017-2018 academic year. Data collected via using Barnett liking of children scale and teaching motivation scale. Descriptive statistics, t-test, one way anova, Pearson correlation analyses and simple linear regression technic used to analyze data. Research resulted with those teachers’ liking children level was at high level whereas their teaching motivation level was at average. Teachers’ liking children level did not differ when compared in terms of gender, age and seniority whereas differed in terms of school type teachers working. Teachers motivation level did not differed when compared in terms of gender, age, seniority and school type. Simple linear regression analysis managed to predict teaching motivation of teachers based on their age (as independent variable) which suggested that age was no significant predictor. Another simple linear regression analysis managed to predict teaching motivation of teachers based on their liking children level (as independent variable) which resulted that there is statistically significant relationship at the low level between teachers’ liking children level and teaching motivation. Accordingly liking children accounted for 5 % of the total variance of teaching motivation.
Özet
Bu çalışmanın amacı; öğretmenlerin çocukları sevme düzeylerini ve öğretme motivasyonlarını belirleyerek farklı değişkenlere göre nasıl farklılık gösterdiğini ve öğretmenlerin çocuk sevgisi ile öğretme motivasyonları arasında bir ilişki olup olmadığını belirlemektir. Araştırma ilişkisel tarama modelindedir. Araştırmanın örneklemini 2017- 2018 yılında Düzce İl merkezinde görev yapan 47 ilkokul öğretmeni, 39 ortaokul öğretmeni ve 28 lise öğretmeni olmak üzere toplam 114 öğretmen oluşturmaktadır. Veri toplama araçları olarak Barnett Çocuk Sevgisi Ölçeği ve Öğretme Motivasyonu Ölçekleri kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, t-testi, tek yönlü varyans analizi, Pearson korelasyon analizi ve basit doğrusal regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırma sonuçları öğretmenlerin çocuk sevgisinin yüksek, öğretme motivasyonlarının ise orta düzeyde olduğunu ortaya koymuştur. Öğretmenlerin çocuk sevgisinde cinsiyet, yaş ve kıdem değişkenleri açısından anlamlı farklılıklar bulunamazken, çalıştıkları kurum türü bakımından anlamlı farklılıklar gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenlerin öğretme motivasyonlarının ise cinsiyet, yaş, kıdem, kurum türü değişkenleri bakımından anlamlı farklılıklar göstermediği görülmüştür. Basit doğrusal regresyon analizi sonucunda, bağımsız değişken olarak öğretmenlerin yaşının onların öğretim motivasyonunun anlamlı bir yordayıcısı olmadığı ortaya çıkmıştır. Çocuk sevgisinin öğretmenlerin öğretme motivasyonunu yordama gücünü belirlemek için yapılan basit doğrusal regresyon analizi sonucunda; öğretmenlerin çocuk sevme düzeylerinin öğretme motivasyonları üzerinde düşük düzeyde ve anlamlı bir ilişkiye sahip olduğu bulunmuştur. Buna göre çocuk sevgisi öğretme motivasyonundaki toplam varyansın % 5’ini açıklamaktadır.