SavedAdd your journal

Journals / Uluslararası Teknolojik Bilimler Dergisi / 2009 / Cilt: 1 - Sayı: 1

PRE-SERVICE TEACHERS’ VISUAL PREFERENCES IN INTERFACE DESIGN OF CONCEPT MAPS

ÖĞRETMEN ADAYLARININ KAVRAM HARİTALARININ ARAYÜZ TASARIMLARINDAKİ GÖRSEL TERCİHLERİ

Ebru YILMAZ
Suzan Lema TAMER
Mustafa KOÇ
Pages
41–57
Publication Date
2009-03-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The findings related to concept map preparation styles, identificaiton of relationships among the concepts, and visual preferences for representation of these relationships were discussed in terms of instructional design and development.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this research study is to analyze interface design of concept maps developed by pre-service teachers by examining their visaul preferences in representing the relationships amongst the concepts.
📊
Key Findings & Data:Considering the fact that concept maps have been frequently used in textbooks and e-learning environments in recent years, investigating interface preferences can make significant contributions to individualize the instructional materials.
💡
Conclusion & Impact:The findings related to concept map preparation styles, identificaiton of relationships among the concepts, and visual preferences for representation of these relationships were discussed in terms of instructional design and development.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2007-2008 Verileri
⚙️Variables:Kavram Haritaları · Arayüz İncelemesi · Görsel Tercihler

Abstract

The aim of this research study is to analyze interface design of concept maps developed by pre-service teachers by examining their visaul preferences in representing the relationships amongst the concepts. Considering the fact that concept maps have been frequently used in textbooks and e-learning environments in recent years, investigating interface preferences can make significant contributions to individualize the instructional materials. The study took place at Technical Education Faculty, Suleyman Demirel University in Turkey. Case study design based on the qualitative research paradigm was employed and data were collected through documantation methodology. Content analyze technique was used to examine 117 concept maps developed by teacher candidates who were enrolled in Planning and Evaluation of Instruction course in 2007-2008 academic year. The findings related to concept map preparation styles, identificaiton of relationships among the concepts, and visual preferences for representation of these relationships were discussed in terms of instructional design and development.

Özet

Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının kavram haritalarını hazırlarken, kavram ve kavramlar arası ilişkileri temsilen kullandıkları görsel element tercihlerini incelemektir. Haritaların son zamanlarda ders kitaplarında ve elektronik öğrenme ortamlarında (uzaktan eğitim, öğretim yazılımları, vb.) sıkça kullanılmaları düşünüldüğünde, arayüz tercihlerinin bilinmesi öğretim materyalinin öğrencilerin bireysel farklılıklarına hitap etmesini kolaylaştıracaktır. Araştırmada, nitel araştırma paradigmasına dayalı bütüncül tek durum inceleme (örnek olay) yöntemi kullanılmıştır. Süleyman Demirel Üniversitesi, Teknik Eğitim Fakültesi, 2007-2008 öğretim yılı Öğretimde Planlama ve Değerlendirme dersini alan 117 öğrencinin yaptığı kavram haritalarından elde edilen veriler incelenmiştir. Araştırma sonucunda öğrencilerin harita hazırlama şekli, kavram ilişkilerini belirleme ve görsel olarak temsilleme tercihleri incelenerek öğretim materyalleri geliştirme açısından tartışılmış ve öneriler sunulmuştur.

🔖

Cite This Article

YILMAZ, E., TAMER, S. L., KOÇ, M. (2009). PRE-SERVICE TEACHERS’ VISUAL PREFERENCES IN INTERFACE DESIGN OF CONCEPT MAPS. Uluslararası Teknolojik Bilimler Dergisi, Cilt: 1 - Sayı: 1, 41–57. https://ajindex.com/articles/847595

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (9)

  1. Açar, B. (2007). Öğrencilerin Kuvvet Konusundaki Başarılarının Kavram Haritası ile Ölçülmesi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, 90 s., Ankara.
  2. Akgündüz, D. (2002). İlköğretim Fen Bilgisi Dersi Öğretimi 6. Sınıf Biyoloji Konularında Kavram Haritalarının Kullanımı ve Başarıya Olan Etkisi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, 136 s., Ankara.
  3. Altınok, H. (2004). İşbirlikli ve Bireysel Kavram Haritalamanın Başarı Düzeyine Göre Fen Başarısı ve Güdü Üzerindeki Etkileri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 40, 484–503.
  4. Altıntaş, G., Altıntaş, S. U. (2008). İlköğretim 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinde “Kavram Haritası” Kullanımının Öğrenci Akademik Başarısı Üzerindeki Etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 16(1), 61–66.
  5. Anderson-Inman, L., Horney, M. (1996). Computer-based Concept Mapping: Enhancing Literacy with Tools for Visual Thinking. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 40(4), 302- Ayvacı, Ş. H., Devecioğlu, Y. (2002). Kavram Haritalarının Optik Konularına Uygulamaları. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Ankara.
  6. Baki, A., Mandacı Şahin, S. (2004). Bilgisayar Destekli Kavram Haritası Yöntemiyle Öğretmen Adaylarının Matematiksel Öğrenmelerinin Değerlendirilmesi. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 2(4). Beissner, K. L. (1991). The Effectiveness of Concept Mapping for Improving Problem- solving (Learning Strategies). Syrcuse Üniversitesi,
  7. Doktora Tezi, New York, USA. Candan, A., Türkmen, L. ve Çardak, O. (2006). The Effects of Concept Mapping on Primary School Students' Understanding of the Concepts of Force and Motion. Journal of Turkish Science Education, 3(1), 28- 29. Çardak, O. (2002). Lise Birinci Sınıf Ögrencilerinin Canlıların Çesitliligi ve Sınıflandırılması Ünitesindeki Kavram Yanılgılarının Tespiti ve Kavram Haritalarıyla Giderilmesi. Selçuk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Doktora Tezi, 100 s., Konya. Çıldır, I., Şen, A. İ. (2005). Orta Öğretim Fizik Öğrencilerinin Elektrik Akımı Konusundaki Kavram Yanılgılarının Kavram Haritaları Yardımıyla Tespit Edilmesi. Dünya Fizik Yılı-Türk Fizik Derneği 23. Uluslararası Fizik Kongresi, Muğla, Türkiye. Çıldır, I., Şen, A. İ. (2006). Lise Öğrencilerinin Elektrik Akımı Konusundaki Kavram Yanılgılarının Kavram Haritalarıyla Belirlenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 92–101.
  8. Çilenti, K. (1988). Eğitim Teknolojisi ve Öğretim. Ankara.
  9. Kadıoğlu Matbaası. Çimer, A., Çimer, O. S. (2002). Öğrencil