AI Summary & Key Takeaways
AI InsightMoreover, it has been determined that the attitudes of students towards information technology and software course differ significantly according to gender and grade levels.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Information technologies are modern tools that improve work efficiency and quality by completing tasks in a shorter time. Today, the importance and necessity of information technology is increasing day by day. For this reason, individuals should be able to acquire the benefits of information technology from an early age in an accurate and effective way. Individuals will have access to the level of effective and correct use of information technology and will have the features that the age demands. The most reliable environment for children to learn to use information technology effectively and correctly is the schools. It is therefore important that students who are considered to be able to relate to academic achievement, which is a sign of their learning, and their attitudes toward information technology and software lessons, are considered to be able to influence academic success. The aim of this research is to examine the relationship between secondary school students' attitudes towards information technology and software lectures and academic achievement. In the research, relational survey model was used as the quantitative research methods. The research was carried out in the academic year of 2017-2018. The sample of the study is the state secondary schools affiliated to Pendik District Directorate of National Education. A stratified sample was made while the sample of the research was determined. In the sample, after schools were divided into lower, middle and upper socioeconomic groups, one school random sampling method was determined from each layer and 717 middle school students voluntarily participated in the research. In the research, attitude scale and course success test were used for information form, information technology course. Correlation, regression, t-test and ANOVA analyzes were performed in the analysis of the data. As a result of the research, there was positive and low level of relationship between secondary school students' attitudes towards information technology and software courses and academic achievement. Students' attitudes towards information technologies and software courses account for 5% of their academic achievement. Moreover, it has been determined that the attitudes of students towards information technology and software course differ significantly according to gender and grade levels.
Özet
Bilişim teknolojileri, işleri daha kısa sürede tamamlayarak işin verimliliğini ve kalitesini artıran modern araçlardır. Günümüzde bilişim teknolojilerinin önemi ve gerekliliği her geçen gün artmaktadır. Bu nedenle bireylerin küçük yaşlardan itibaren bilişim teknolojilerine yönelik kazanımları doğru ve etkili bir şekilde elde etmesi gerekmektedir. Bireyler bu sayede bilişim teknolojilerini etkili ve doğru şekilde kullanma seviyesine ulaşacak ve çağın gerektirdiği özelliklere sahip olacaklardır. Çocukların bilişim teknolojilerini etkili ve doğru kullanmayı öğrenecekleri en güvenilir ortam ise okullardır. Buradan hareketle öğrencilerin öğrenmelerinin bir göstergesi olan akademik başarı ile ilişki olabileceği ve akademik başarıyı etkileyebileceği kabul edilen öğrencilerin bilişim teknolojileri ve yazılım dersine yönelik tutumlarının birlikte ele alınması önemli görülmektedir. Bu araştırmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin bilişim teknolojileri ve yazılım dersine yönelik tutumları ile akademik başarıları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma 2017- 2018 eğitim öğretim yılında yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini Pendik İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’ne bağlı devlet ortaokulları oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi belirlenirken tabakalı örneklem yapılmıştır. Örneklemde okullar sosyoekonomik olarak alt, orta ve üst gruba ayrıldıktan sonra her tabakadan birer okul tesadüfi örnekleme yöntemi belirlenmiştir ve araştırmaya gönüllü olarak 717 ortaokul öğrencisi katılmıştır. Araştırmada bilgi formu, bilişim teknolojileri dersine yönelik tutum ölçeği ve ders başarı testi kullanılmıştır. Verilerin analizinde korelasyon, regresyon, t-testi ve ANOVA analizleri yapılmıştır. Araştırmanın sonucunda ortaokul öğrencilerinin bilişim teknolojileri ve yazılım dersine yönelik tutumları ile akademik başarıları arasında pozitif yönde ve düşük düzeyde ilişki saptanmıştır. Öğrencilerin bilişim teknolojileri ve yazılım dersine yönelik tutumları, akademik başarılarının %5’ni açıklamaktadır. Ayrıca öğrencilerin bilişim teknolojileri ve yazılım dersine yönelik tutumlarının cinsiyetlerine ve sınıf düzeylerine göre anlamlı bir şekilde farklılık gösterdiği tespit edilmiştir.