Journals / Türk Kültürü ve Medeniyeti Araştırmaları Dergisi / 2020 / Cilt: 1 - Sayı: 2

Rusçanın Yabancı Dil Olarak Öğretiminde İletişimsel Sürecin Organizasyonu

Pages
94–99
Publication Date
2020-12-31
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Eğitim materyalini seçerken ve düzenlerken, mümkünse, sadece öğrencilerin anadilinin orijinalliğini değil, aynı zamanda dersin verildiği ülkelerin ulusal eğitim sisteminin özelliklerini de dikkate almak gerekir.Bu nedenle, örneğin, Türk öğrenciler geleneksel olarak kendilerini gerçekleştirme ve toplumda belirli bir konuma gelme aracı olarak eğitime büyük önem vermektedirler.Bundan dolayı son yıllarda bu alana ayrıca ilgi gösterilmektedir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:XX. yüzyılın başında Rusya’nın bilimsel dünyasında dil ve kültür ilişkisine dayalı araştırmalar aşırı aktüellik kazanmıştır.
📊
Key Findings & Data:Yabancı dil öğretiminin bu düzeye yükselmesi, dili, kültürü ifade etme amacıyla kullanma arzusu ile açıklanmaktadır.Bu durumda, kültür ve dil, en geniş anlamıyla kültürün içerik olarak anlaşıldığı ve dilin de bu içeriğin varoluşu ile aktarımının bir koşulu ve biçimi olarak anlaşıldığı yerde eşdeğer bilgi aktarım kanalları olarak kabul edilir.
💡
Conclusion & Impact:Eğitim materyalini seçerken ve düzenlerken, mümkünse, sadece öğrencilerin anadilinin orijinalliğini değil, aynı zamanda dersin verildiği ülkelerin ulusal eğitim sisteminin özelliklerini de dikkate almak gerekir.Bu nedenle, örneğin, Türk öğrenciler geleneksel olarak kendilerini gerçekleştirme ve toplumda belirli bir konuma gelme aracı olarak eğitime büyük önem vermektedirler.Bundan dolayı son yıllarda bu alana ayrıca ilgi gösterilmektedir.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Rus dili · yabancı dil · eğitim

Özet

XX. yüzyılın başında Rusya’nın bilimsel dünyasında dil ve kültür ilişkisine dayalı araştırmalar aşırı aktüellik kazanmıştır. Bilim adamlarının bu soruna yönelmesikültürel dilbilim kavramının ortaya çıkmasına vedil-kültürel bilginin iletimi için iletişimsel sürecin aktif kullanımına zemin hazırlamıştır. Yabancı dil öğretiminin bu düzeye yükselmesi, dili, kültürü ifade etme amacıyla kullanma arzusu ile açıklanmaktadır.Bu durumda, kültür ve dil, en geniş anlamıyla kültürün içerik olarak anlaşıldığı ve dilin de bu içeriğin varoluşu ile aktarımının bir koşulu ve biçimi olarak anlaşıldığı yerde eşdeğer bilgi aktarım kanalları olarak kabul edilir. Kültürel dilbilim ilkelerinin kullanımı günümüzde de geçerliliğini korumaktadır. Halk kültürünün nesnel, eksiksiz ve bütüncül bir yorumu, insanların kültürlerinin kendi dillerinde diyalektik etkileşim ve gelişimlerinde sistematik bir temsilini ve modern kültürel düşüncenin oluşumuna katkıda bulunan kavramsal bir dizinin geliştirilmesini gerektirir. Eğitim materyalini seçerken ve düzenlerken, mümkünse, sadece öğrencilerin anadilinin orijinalliğini değil, aynı zamanda dersin verildiği ülkelerin ulusal eğitim sisteminin özelliklerini de dikkate almak gerekir.Bu nedenle, örneğin, Türk öğrenciler geleneksel olarak kendilerini gerçekleştirme ve toplumda belirli bir konuma gelme aracı olarak eğitime büyük önem vermektedirler.Bundan dolayı son yıllarda bu alana ayrıca ilgi gösterilmektedir.

🔖

Cite This Article

SHAMSUTOVA, A. (2020). Rusçanın Yabancı Dil Olarak Öğretiminde İletişimsel Sürecin Organizasyonu. Türk Kültürü ve Medeniyeti Araştırmaları Dergisi, Cilt: 1 - Sayı: 2, 94–99. https://ajindex.com/articles/845514

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (1)

  1. Иевлева З.Н. (1981) Методика преподавания грамматики в практическом курсе русского языка для иностранцев. – М.: Рус.яз. - 144 с. / Iyevleva Z.N. (1981) Metodika prepodavaniya grammatiki v prakticheskom kurse russkogo yazika dlya inostrantsev. – Moskwa:Russkiy yazik. 144 s Иевлева З.Н. (1985) Начальный этап обучения русскому языку как иностранному: Цели и содержание // Русский язык за рубежом. – 1985. - №4. – С.43-50. / Iyevleva Z.N. Nachalniy etap obucheniya russkomu yaziku kak inostrannomu: Tselyi i soderjaniye // Russkiy yaziyk za rubejom. – 1985. - № 4. S.43-50.