AI Summary & Key Takeaways
AI InsightIt was found that arithmetic mean (x = 126,04) of the participants who are not certified athletes was higher than those of certified athletes (x = 122,78) in terms of the total scale scores according to their sports situation.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The purpose of this study is to determine the perceived social support levels of the students studying in physical training and sports departments. The target population of the study consisted of male and female students studying in the departments of physical education and sports teaching, coaching education and sports management at the School of Physical Education and Sports of Ahi Evran University and Dumlupinar University and at the Institute of Sport Sciences of Erciyes University. The sample of the study consisted of 453 students selected through convenience sampling, who are studying in these schools. As data collection tool in the study, personal information form and Perceived Social Support Scale were used to determine the demographic characteristics of the participants. Distribution, frequency, t test and Anova test were used in comparison of the related data. The participants’ arithmetic mean of the total score received from the perceived social support scale was 124,70. In terms of total scores of the Perceived Social Support Scale, the arithmetic mean of the male participants was 124.75 and the mean score of the female participants was 124.63. This difference was not significant according to gender variable (p> 0.05). It was found that arithmetic mean (x = 126,04) of the participants who are not certified athletes was higher than those of certified athletes (x = 122,78) in terms of the total scale scores according to their sports situation. This difference was statistically significant (p <0.05). According to the total scale scores in terms of departments, it was found that arithmetic mean of participants studying in Physical Education and Sports Teaching Department was higher than the participants studying in coaching education and sports management. This difference was statistically significant (p <0.05). Conclusion: As a result of the study, while the perceived social support levels of the participants did not differ significantly in terms of gender variable, it was differed significantly in terms of certified or uncertified athletes, department and university variables. Courses on social support can be given to the students.
Özet
Bu araştırmanın amacı beden eğitimi ve spor bölümlerinde öğrenim gören öğrencilerin algılanan sosyal destek düzeylerinin belirlenmesidir. Araştırmanın evrenini, 2017-2018 eğitim öğretim döneminde Ahi Evran Üniversitesi ve Dumlupınar Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu ve Erciyes Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesinde beden eğitimi ve spor öğretmenliği, antrenörlük eğitimi ve spor yöneticiliği bölümlerinde öğrenim gören kadın ve erkek öğrenciler oluşturmuştur. Araştırmanın örneklemini ise, bu okullarda öğrenim gören kolayda örnekleme yoluyla seçilen 453 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak katılımcıların demografik özelliklerinin belirlenmesine yönelik kişisel bilgi formu ve Algılanan Sosyal Destek Ölçeği kullanılmıştır. Algılanan Sosyal Destek Ölçeği, üç alt ölçekten ve toplam 50 maddeden oluşmaktadır. Bu alt ölçekler aile, öğretmenler ve arkadaşlar başlıkları altında toplanmıştır. Cronbach alfa iç tutarlılık katsayısı toplam ölçek için 0,93; Aile boyutu için 0,94, Öğretmen boyutu için 0,93 ve Arkadaş boyutu için 0,91 olarak hesaplanmıştır. Ölçek ‘1= Bana Uygun Değil, 2= Kısmen Uygun, 3= Bana Uygun, şeklinde puanlanmış ve 3’lü likert tipindedir. Çalışmamız için gerçekleştirilen güvenirlik analizinde ölçeğin Cronbach Alfa güvenirlik katsayısı ölçeğin toplamında 0.93, aile alt boyutunda 0.90, arkadaşlarım alt boyutunda 0.89 ve öğretmenlerim alt boyutunda 0.92 olarak tespit edilmiştir. İlgili verilerin karşılaştırılmasında dağılım, frekans, t testi ve anova testi kullanılmıştır. İstatistiksel analizler sonucunda katılımcıların algılanan sosyal destek düzeyleri, cinsiyet değişkeni açısından anlamlı farklılık göstermezken, lisanslı sporculuk, bölüm ve üniversite değişkenleri açısından anlamlı farklılık göstermiştir.