Journals / Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Dergisi / 2020 / Cilt: 37 - Sayı: 2

Research Potential of Faculty from the Perspectives of Faculty Members and Research Assistants: The Case of Bogaziçi University Faculty of Education

Öğretim Üyeleri ve Araştırma Görevlileri Perspektifinden Fakültenin Araştırma Potansiyeli: Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Durumu

Pages
107–122
Publication Date
2020-12-17
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The results were discussed within the frame of current research context and suggestions were provided in relation to reported problems.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The present study aims to explore the perspectives of research assistants and lecturers on research environment specific to a faculty of education at a state university in Turkey.
📊
Key Findings & Data:Fourteen research assistants completed a semi-structured questionnaire, whereas semi-structured interviews were conducted with 10 faculty members.
💡
Conclusion & Impact:The results were discussed within the frame of current research context and suggestions were provided in relation to reported problems.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Anahtar Kelimeler Araştırma üniversitesi · araştırma potansiyeli · öğretim üyeleri

Abstract

The present study aims to explore the perspectives of research assistants and lecturers on research environment specific to a faculty of education at a state university in Turkey. Fourteen research assistants completed a semi-structured questionnaire, whereas semi-structured interviews were conducted with 10 faculty members. An analysis of qualitative data revealed that both groups of participants believed that the faculty had some strengths such as qualified instructors, students, and the quality of research. However, the data also indicated that there should be improvements related to research studies conducted within the faculty to be able to increase the current research potential such as the position and workload of the research assistants and instructors, dissemination of research studies, etc. The results were discussed within the frame of current research context and suggestions were provided in relation to reported problems.

Özet

Bu çalışmanın amacı, Türkiye’de bir kamu üniversitesi eğitim fakültesi özelinde, araştırma görevlileri ve öğretim üyelerinin araştırma ortamına dair görüşlerini incelemektir. Çalışmaya katılan 14 araştırma görevlisi yarı-yapılandırılmış anketlerdeki soruları cevaplarken, 10 öğretim üyesiyle de yarı-yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Nitel analiz yoluyla incelenen veriler, her iki katılımcı grubunun da çalıştıkları fakültenin kaliteli öğretim üyesi, kaliteli öğrenciler ve kaliteli araştırma gibi güçlü yönlerinin olduğuna inandıklarını ortaya çıkarmıştır. Elde edilen bulgular aynı zamanda mevcut araştırma potansiyelini arttırabilmek için, öğretim üyesi ve araştırma görevlilerinin iş yükü, yapılan çalışmaların paylaşımı gibi konularda iyileştirmelerin yapılması gerektiğini vurgulamıştır. Çalışmanın sonuçları mevcut araştırma ortamı bağlamında tartışılmış, ortaya çıkan sorunlara ilişkin öneriler sunulmuştur.

🔖

Cite This Article

ÖZTEKİN, E., ÖZER, F., BELİN, M., BÖYÜKSOLAK, A., ERTAŞ, G., GÜLBAK, G. M., PESEN, M., ŞEKER, V., TÜRKMEN, C. (2020). Research Potential of Faculty from the Perspectives of Faculty Members and Research Assistants: The Case of Bogaziçi University Faculty of Education. Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Dergisi, Cilt: 37 - Sayı: 2, 107–122. https://ajindex.com/articles/84189

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (7)

  1. Antalyalı, Ö. L. (2007). Tarihsel süreç içerisinde üniversite misyonlarinin oluşumu. Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6, 25–40.
  2. Aydın, O. T. (2017). Research performance of higher education institutions: A review on the measurements and affecting factors of research performance. Journal of Higher Education and Science, 7(2), 312-320.
  3. Bakioğlu, A. ve Genç, E. (2001). Araştırma görevlilerinin başarı değerlendirmeye bakışları. Burdur Eğitim Fakültesi Dergisi, 2. Bakı̇ oğlu, A. ve Yaman, E. (2004). Araştırma görevlilerinin kariyer gelişimleri: Engeller ve çözümler. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 20(20), 1–20.
  4. Bakioğlu, A. ve Pekince, D. (2011). Araştırma görevlilerinin kariyer gelişimlerine bölümlerindeki destek kültürünün etkisi. Uluslararası Yükseköğretim Kongresi: Yeni Yönelişler ve Sorunlar (UYK-2011), 27-29 Mayıs 2011, İstanbul, 2(XI), (s. 1272-1280).
  5. Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods Approaches. SAGE. Council, N. R. (2011). A Framework for K-12 science education: Practices, crosscutting concepts, and core ideas. doi: 10.17226/13165 Erdoğmuş, N. (2018). Araştırma üniversitesi yapılanması: İmkan ve zorluklar. İlke Politika Notları, 7, 3-40.
  6. Mengi, F. ve Schreglmann, S. (2013). Akademisyenlik bağlamında bilimsel üretkenliği etkileyen çevresel faktörler. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(1), 1-17.
  7. Miles, M. B. ve Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. Sage publications. Oakley, A. (2002). Social Science and Evidence-based everything: The case of education. Educational Review, 54, 277–286. doi: 10.1080/0013191022000016329 Odabaşı, H. F., Fırat, M., İzmirli, S., Çankaya, S. ve Mısırlı, Z. A. (2010). Küreselleşen dünyada akademisyen olmak. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10(3), 127-142. Quacquarelli Symonds (QS). World university rankings, 9 Kasım 2020 tarihinde https://www.timeshighereducation.com/world-university-rankings adresinden alınmıştır. Özcan, D. ve Çakır, H. (2016). University autonomy in the context of university-society, state and market/capital relations. Journal of Higher Education and Science, 6(1), 31–40. doi: 10.5961/jhes.2016.140 Özdağoğlu, A., Özdağoğlu, G. ve Keleş, M. K. (2020). YÖK izleme ve değerlendirme ölçütlerine göre üniversite sıralamaları: Farklı yöntemler sıralamaları ne kadar etkileyebilir? Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Derg