SavedAdd your journal

Journals / Genel Sağlık Bilimleri Dergisi / 2020 / Cilt: 2 - Sayı: 3

Sağlık Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Kullandıkları Öğrenme Stratejilerinin İncelenmesi

Neslihan Altuntas YILMAZ
Mustafa AYDIN
Musa ÇANKAYA
Mehmet Tuğrul YILMAZ
Pages
109–116
Publication Date
2020-12-25
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

İstatistiksel yanılma düzeyi p

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Giriş: Günümüzde gelişen bilgi kaynaklarına paralel olarak, bilginin nicel olarak artması bilgiye ihtiyaç duyan bireylerin sahip olması gereken becerileri de artırmıştır.
📊
Key Findings & Data:Amaç: Bu çalışma Sağlık Bilimleri Fakültesindeki öğrencilerin öğrenme stratejilerini araştırmayı amaçlamıştır.
💡
Conclusion & Impact:İstatistiksel yanılma düzeyi p
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Öğrenme stratejisi · Öğrenci · Sağlık bilimleri

Özet

Giriş: Günümüzde gelişen bilgi kaynaklarına paralel olarak, bilginin nicel olarak artması bilgiye ihtiyaç duyan bireylerin sahip olması gereken becerileri de artırmıştır. Amaç: Bu çalışma Sağlık Bilimleri Fakültesindeki öğrencilerin öğrenme stratejilerini araştırmayı amaçlamıştır. Yöntem: Necmettin Erbakan Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi bünyesinde bulunan; Beslenme ve Diyetetik, Hemşirelik ve Fizyoterapi ve Rehabilitasyon bölümlerinde öğrenim gören 512 (346 kız, 166 erkek) öğrenci çalışmaya dahil edilmiştir. 67 maddeden oluşan Yükseköğretimde Öğrenme Stratejileri Ölçeği (LIST) kullanılarak veriler elde edilmiştir. Bölümler arası farklılıklar ANOVA, cinsiyetler arası değerlendirmede Independent Samples Testi, akademik başarıyı etkileyen öğrenme stratejisini ortaya koyabilmek amacıyla ise Corelasyon testi yapılmıştır. İstatistiksel yanılma düzeyi p

🔖

Cite This Article

YILMAZ, N. A., AYDIN, M., ÇANKAYA, M., YILMAZ, M. T. (2020). Sağlık Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Kullandıkları Öğrenme Stratejilerinin İncelenmesi. Genel Sağlık Bilimleri Dergisi, Cilt: 2 - Sayı: 3, 109–116. https://ajindex.com/articles/831408

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (9)

  1. Jaworski B. 1994. Investigating mathematics teaching: A constructivist inquiry. Investigating Mathematics Teaching. London: The Falmer Press.
  2. Marlow B A, Page ML. 1998. Creating and Sustaining the Constructivist Classroom. Thousand Oaks, CA: Corwin Press. Von Glasersfeld E. 1995. A constructivist approach to teaching. In L. Steffe, & J. Gale (Eds.), Constructivism in education (pp. 3–16). Woolfolk A. 2004.
  3. Educational psychology. Boston, MA: Pearson Özer B. 1998. Eğitim Bilimlerinde Yenilikler. İçinde A. Hakan (Ed.) Öğrenmeyi öğretme. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi,
  4. Açıköğretim Fakültesi, No:55, 147–162.
  5. Sağırlı ÖM, AzapağasI E. 2009. Investigation of Self-Regulated Learning Abilities of College Students. Ankara University, Journal of Faculty of Educational Sciences. 42, (2), 129-161. Beckman P. 2002. Strategy instruction. ERIC Digest (ED 474302). Arlington, VA: ERIC Clearinghouse on Disabilities and Gifted Education. Liem, AD, Lau S, Nie Y. 2008. The role of self-efficacy, task value, and achievement goals in predicting learning strategies, task disengagement, peer relationship, and achievement outcome. Contemporary Educational Psychology, 33, 486-512. http://dx.doi. org/10.1016/j.cedpsych.2007.08.001Schwinger Steinmayr R, Weidinger Af, Schwinger M, Spinath B. 2019. The Importance of Students' Motivation for Their Academic Achievement - Replicating and Extending Previous Findings. Front Psychol. 31;10:1730. doi: 10.3389/fpsyg.2019.01730. Diseth Å. 2011. Self-efficacy, goal orientations and learning strategies as mediators between preceding and subsequent academic achievement. Learning and Individual Differences, 21(2), 191-195. http://dx.doi.org/10.1016/j.lindif.2011.01.003
  6. Weinstein, C. E. ve Mayer., R. E. 1986. The teaching of learning strategies. İçinde M.C. Wittrock (Ed.) Handbook of research on teaching, (3rd. Edition). New York: Macmillan Company Boerner, S., Seeber, G., Keller, H., & Beinborn, P. 2005. Lernstrategien und lernerfolg im studium. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 37(1), 17-26
  7. Erben S, Aydın M. 2019. The Adaptation of Learning Strategies for Higher Education Scale for Turkish Context. International Journal of Instruction, 12 (1), 1413-1430.
  8. Wolters CA, PINTRICH PR. 1998. Contextual differences in student motivation and self-regulated learning in mathematics, English, and social studies classrooms. Instructional Science 26: 27–47.
  9. Alcı B, Altun S. 2007. Lise öğrencilerinin matematik dersine yönelik ö