Journals / Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi / 2008 / Sayı: 14

The Effects of the Parents’ Attitudes on Students’ Attitudes towards Science

Öğrencilerin Fene Yönelik Tutumlarına Ailelerinin Etkisi

Pages
39–48
Publication Date
2008-09-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

At the end it was seen that parents’ attitudes have effects on students’ attitudes toward science.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The purpose of this study is to find out the effects of the parents’ attitudes on students’ attitudes towards science.
📊
Key Findings & Data:The students’ attitudes towards science and their perceptions about their parents’ atittudes towards science were evaluated for any significant relation.
💡
Conclusion & Impact:At the end it was seen that parents’ attitudes have effects on students’ attitudes toward science.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Aile · tutum · fen eğitimi

Abstract

The purpose of this study is to find out the effects of the parents’ attitudes on students’ attitudes towards science. Therefore, this study is important defining about how the parents’ attitudes affect students’ attitudes towards science. In the study, The Scale of Attitudes towards Science and The Scale of Perception about Parents’ Attitudes towards Science were developed by the reserachers in order to determine the students’ attitudes and their perceptions about their parents’ atittudes towards science. The pariticipants were randomly selected among primary school students. The students’ attitudes towards science and their perceptions about their parents’ atittudes towards science were evaluated for any significant relation. The data was analysed by using SPSS 11.0. At the end it was seen that parents’ attitudes have effects on students’ attitudes toward science.

Özet

Bu araştırmanın amacı, ailelerin tutumlarının öğrencilerin fene yönelik tutumlarını nasıl etkilediğini ortaya koymaktır. Araştırma, ailelerin fene yönelik tutumlarının öğrencilerin fene yönelik tutumlarını nasıl etkilediğini belirlemek açısından önemlidir. Araştırmada, öğrencilerin fene yönelik tutumlarını ve ailelerin tutumlarından öğrencilerin algıladıklarını ölçmek için araştırmacılar tarafından geliştirilen Fene Yönelik Aile Algısı Ölçeği ve Fene Yönelik Tutum Ölçeği kullanılmıştır. İlköğretim öğrencilerinden oluşan örneklem grubu tesadüfî olarak belirlenmiştir. Öğrencilerin Fene yönelik tutumları ile fene yönelik ailelerinden algıladıkları arasında ölçeklerin alt boyutlarında anlamlı bir ilişkinin olup olmadığı değerlendirilmiştir. Araştırmadan elde edilen veriler SPSS 11,0 paket programında faktör analizi ve çoklu regresyon analizi ile analiz edilerek değerlendirilmiştir. Araştırmanın sonucunda ailelerin tutumlarının, öğrencilerin tutumları üzerinde etkisi olduğu görülmüştür.

🔖

Cite This Article

AKTAMIŞ, A. G. D. H., ÜNAL, A. G. G., ERGİN, P. D. Ö. (2008). The Effects of the Parents’ Attitudes on Students’ Attitudes towards Science. Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi, Sayı: 14, 39–48. https://ajindex.com/articles/8178

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (17)

  1. Atasoy, B. (2004). Fen Öğrenimi ve Öğretimi. Asil Yayın Dağıtım Ltd. Şti. 2. Baskı Başer, M. (1996). “Kavram Değiştirme Yönteminin Öğ- rencinin Isı ve Sıcaklık Kavramlarını Anlamala- rına ve Fen Tutumlarına Etkisi”, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, ODTÜ. Büyüköztürk, Ş., (2002). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi Elkitabı, 1. Baskı,
  2. Pegem A Yayıncılık, Ankara.
  3. Chen, H. (2001). “Parents’ Attitudes And Expectati- ons Regarding Science Education: Compa- risons Among American, Chinese-American, And Chinese Families.(Statistical Data Inc- luded)” m2248/142_36/79251800/p3/article.jhtml?term= (04.11.2004’de indirildi). Çelik, Y. (2003). “Ana Baba Eğitimi”, Öğretmen Dünyası, sayı:277. Çınar, İ. (2002). Kuram ve Uygulamalarıyla İlkokuma Yazma Öğretimi, Öz Serhat yayıncılık, Malatya. Çiftci, A. ve Biçici, İ. (2005). “Aile Rehberi”, T.C. Başba- kanlık Aile ve Sosyal Araştırmalar Genel Müdür- lüğü Yayınları,
  4. Afşaroğlu Matbaası, Ankara.
  5. Demirci, N. (2004). http://w3.balikesir.edu.tr/~demirci/ Attit-twrd-phy.htm. (26.08.2007’de indirildi). bulguların nedenleri araştırılabilir. Ertuğrul, H. (2002).
  6. Çocuk Eğitiminde Yeni Teknikler, Ti- maş yayınları, 3. baskı. Freedman, J.L., Sears, D.O. ve Carlsmith, J. M. (2003).
  7. Sosyal Psikoloji, Çev: Ali Dönmez, İmge Kitabe- vi, 4.Baskı,
  8. Ankara.
  9. Güven, Ö. ve Öncü, E. (2006). “Beden Eğitimi ve Spora Katılımda Aile Faktörü”. Aile ve Toplum Dergisi, 3(10), ss: 81-90.
  10. Kağıtçıbaşı, Ç. (1999). Yeni İnsan ve İnsanlar, 10.Baskı,
  11. Evrim Yayınevi,
  12. İstanbul.
  13. Karasar, N. (2000). Bilimsel Araştırma Yöntemi, 10. Bas- kı, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.
  14. Kobolla, T. R. (1992). “Persuasion and Attitude Change in Science Education”, Journal of Research in Science Teaching, 29(1), ss: 63-80.
  15. Melton, B. (2004). “How Parents Can Be Invol- ved In Science” (04.11.2004’de indirildi). http://www.putnamcityschools.org/cms/section- home.aspx?sectionID=130 Munn, N.L., Fernald, L.D. ve Fernald, P.S. (1969).
  16. In- troduction to Psychology, L. Carmicheal (Ed.), Houghton Mifflin, Boston. NCSE, (2005). National Center for Science Educati- on, http://www.natcenscied.org/25_ways.asp, (24.10.2007’de indirildi). Özben, Ş. ve Argun, Y. (2002). “Okul Öncesi Çocukla- rın Anne-Babalarının Çocuk Yetiştirme Tutum- ları İle İlgili Değişkenlerin İncelenmesi”, Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı:14. Özkalp, E. (1987). “Aile Kurumu”, (Ed): Zillioğlu, M. Dav- ranış Bilimleri, A.Ü.A.Ö.F. Yayınları, No: 59, Me- teksan, Ankara.
  17. Öztürk, F. (1998). Toplumsal Boyutları