AI Summary & Key Takeaways
AI InsightMany countries determine their educational reforms’ effectiveness, according to the results of international evaluation studies they took part in, moreover, they provide feedback for their education systems with these results.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Many countries determine their educational reforms’ effectiveness, according to the results of international evaluation studies they took part in, moreover, they provide feedback for their education systems with these results. Finland and Turkey, as the members of OECD, are among these countries. The success Finland got from PISA in 2000, 2003, 2006, 2009, 2012 and 2015 draws attention of many countries, being researched the reasons behind the success of the Finnish education system becomes important for the countries like Turkey that have not achieved the desired success in these evaluation studies. In this study, it is aimed to examine the pre-school education and teacher training and appointment systems, which are thought to be the basis of the success of the Finnish education system. Even if there are similar and different aspects between Fin and our education system, this study doesn’t aim to propose the adaptation of Fin education model to Turkish education system model entirely. Because every country has to create their educational policies specific to their country while trying to meet different needs in its own context in its own country; there is no doubt that it will contribute to the creation of more effective national education policies by not pursuing imitations but making follow-up attempts that make a significant difference in education. In our qualitative study, some information will be given about the system for preschool education and teacher training and assignment of Finland, which is among the most successful countries in PISA 2000, 2003, 2006, 2009, 2012 and 2015; factors believed to have an impact on their success will be presented in a comprehensive literature review. In addition, with the ideal of catching and protecting the desired qualities in education, we aim to make recommendations for Turkey by comparing the policies applied in the formulation of the education policies necessary for Turkey and the policies implemented by Finland.
Özet
Eğitim ile ilgili yapılan reformların ve yatırımların etkili olup olmadığını, pek çok ülke katıldıkları uluslararası değerlendirme çalışmalarının sonuçlarına göre tayin etmekte ve yine bu sonuçlara göre eğitim sistemlerine yönelik dönüt sağlamaktadır. OECD üyesi olan Finlandiya ve Türkiye bu ülkeler arasında yer almaktadır. Finlandiya’nın 2000, 2003, 2006,2009, 2012 ve 2015 yıllarında PISA sınavlarında elde ettiği başarı, birçok ülkede ilgi uyandırmış; özellikle Türkiye gibi bu değerlendirme çalışmalarında istenilen başarıyı yakalayamamış ülkeler için Fin eğitim sisteminin başarısının ardındaki nedenlerin araştırılmasını önemli kılmıştır. Bu çalışmada, Finlandiya eğitim sisteminin başarısının temelinde yer aldığı düşünülen okulöncesi eğitim ve öğretmen yetiştirme ve atama sistemlerinin irdelenmesi amaçlanmıştır. Finlandiya eğitim sisteminin, ülkemiz eğitim sistemiyle benzer ve farklı yönleri mevcut olsa da bu çalışmada amaçlanan Finlandiya eğitim modelinin, Türk eğitim sistemi modeline olduğu gibi uyarlanmasının önerilmesi değildir. Çünkü her ülke, kendi bağlamı içerisinde farklı ihtiyaçları karşılamaya çalışırken ülkelerine özgü eğitim politikaları oluşturmak zorundadır; eğitimde anlamlı ölçüde fark yaratan girişimlerin taklit değil ama takip edilmesinin, daha etkili ulusal eğitim politikaların oluşturulmasına katkı sağlayacağı da şüphe götürmemektedir. Nitel araştırma yöntemi kullanılarak yapılan çalışmamızda, PISA 2000, 2003, 2006, 2009, 2012 ve 2015 yıllarında en başarılı ülkeler arasında yer alan Finlandiya’nın okulöncesi eğitim ile öğretmen yetiştirme ve atama sistemi hakkında bilgi verilecek, başarılarını etkilediği düşünülen etmenler, kapsamlı bir literatür taraması ile sunulacaktır. Ayrıca çalışmamızda, eğitimde istenilen kaliteyi yakalamak ve korumak idealiyle, Türkiye açısından gerekli eğitim politikalarının oluşturulmasında uygulanan politikaları, Finlandiya’ nın uyguladığı politikalarıyla karşılaştırarak Türkiye için önerilerde bulunmayı amaçlanmaktadır.