SavedAdd your journal

Journals / İnönü Üniversitesi Sanat ve Tasarım Dergisi / 2016 / Cilt: 6 - Sayı: 13

GARDENING AND CHILDREN’S GARDEN

Sima Pouya
Yasemin CINDIK AKINCI
Öner Demirel
Pages
1–1
Publication Date
2016-01-31
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Bahçe ve içeriklerinin özellikle çocuklar için tasarlanmış ve ölçeklendirilmiş olması gereklidir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Son on yıldır çocuk bahçeleri ve onlarla yakından bütünleşen eğitim programları için ilgi çeken konu olmuştur.
📊
Key Findings & Data:Çocuklar bahçede bitki bakımı ile vakit geçirerek yeni beceriler öğrenir, eğlenir, oynar ve özgüvenlerini geliştirebilirler.
💡
Conclusion & Impact:Bahçe ve içeriklerinin özellikle çocuklar için tasarlanmış ve ölçeklendirilmiş olması gereklidir.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Özet

Son on yıldır çocuk bahçeleri ve onlarla yakından bütünleşen eğitim programları için ilgi çeken konu olmuştur. Çocuklar bahçede bitki bakımı ile vakit geçirerek yeni beceriler öğrenir, eğlenir, oynar ve özgüvenlerini geliştirebilirler. Çocukların çoğu açık havada olmaktan hoşlanır ve toprak kazmayı, kirlenmeyi, bir şeyler oluşturmayı ve bitkiler büyürken izlemeyi sever. Buna rağmen bugünün çocukları bahçelerden ve bahçecilik işleri deneyiminden yoksundurlar. Bu araştırmanın amacı, çocuklar için sadece okulda değil aynı zamanda kentsel park ve peyzaj alanlarında bahçe ve bahçe işlerinin faydalarını araştırmaktır. Ayrıca araştırmanın başka bir amacı ise peyzaj mimarlığında bahçe işleri için yer seçimi ve tasarımı ilkelerini belirlemektir. Çocuk bahçeleri ve bahçe programlarının çocuklar için fiziksel, psikolojik, eğitimsel ve sosyal olarak uzun süreli fayda sağladığı görülmüştür. Bahçe ve içeriklerinin özellikle çocuklar için tasarlanmış ve ölçeklendirilmiş olması gereklidir.

🔖

Cite This Article

Pouya, S., AKINCI, Y. C., Demirel, Ö. (2016). GARDENING AND CHILDREN’S GARDEN. İnönü Üniversitesi Sanat ve Tasarım Dergisi, Cilt: 6 - Sayı: 13, 1–1. https://ajindex.com/articles/770961

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (16)

  1. Acar, H., 2013. Landscape Design for Children and Their Environments in Urban Context. InTech. Alexander, J., North, M., & Hendren, D. K. 1995. Master Gardener classroom garden project: An evaluation of benefits to children. Children’s Environments, 12, 256–263.
  2. Blair, D., 2009. The Child in the Garden: An Evaluative Review of the Benefits of School Gardening, The Journal of Environmental EducationVolume 40, Issue 2, January 2009, pages 15-38.
  3. Bixler, R. D., Floyd, M. F., Hammitt, W. E., 2002. Environmental socialization: Quantitative tests of the childhood play hypothesis, Environment and Behavior, 34, 6, 795-818.
  4. Bunn, D. E., 1986. Group cohesiveness is enhanced as children engage in plant stimulated discovery activities. Journal of Therapeutic Horticulture, 1: 37–43, 1986.
  5. Canaris, I., 1995. Growing foods for growing minds: Integrating gardening and nutrition education into the total curriculum. Children’s Environments, 12, 264–270.
  6. Chawla, L., ed., 2002. Cities for human development. Growing up in an urbanising world. London: UNESCO Publishing, 15–34.
  7. Chawla, L., 1991. “Ecstatic Places.” Children’s Environments Quarterly 7: 18–23.
  8. Chawla, L., 1992. “Childhood Place Attachments.” In Place Attachment. Human Behavior and Environments, edited by I. Altman, and S. M. Low, vol. 12, 63–86. New York: Plenum Press.
  9. Cobb, E., 1977. The Ecology of Imagination in Childhood, New York, Columbia University Press.
  10. Crain, W., 2001. Now Nature Helps Children Develop. Montessori Life, Summer 2001.
  11. Day, C. and Midbjer, A., 2007. Environment and children. Oxford: Elsevier. Derr, T., 2008. ‘Sometimes birds sound like fish’: Perspectives on children’s place experiences, (in: Children and Their Environments, Edited by Christopher Spencer and Mark Blades), Cambridge University Press, New York, 108-123.
  12. Demas, S., 1979. School gardens and environmental education. Nature Study, 32(3), 3–5.
  13. Draper, C. and Freedman, D., 2010. Review and analysis of the benefits, purposes, and motivations associated with community gardening in the United States. J Community Pract.,18(4), 458-492.
  14. Eberbach, C., 1987. Gardens from a child’s view—an interpretation of children’s art-work. Journal of Therapeutic Horticulture, 2: 9–16, 1987.
  15. Evernden, N., 1992. The social creation of nature. Baltimore, MD: John Hopkins University Press.
  16. Kuo, F. E., Taylor A. F., 2004. A Potential Natural Treatment for Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder: Evidence From a National Study. American Journal of Public He