SavedAdd your journal

Journals / İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi / 2022 / Cilt: 9 - Sayı: 18

Ortaokul Öğrencilerinin Kodlamaya Yönelik Tutumları

Ahmet UYAR
Gökhan ÖZTÜRK
Yeşim ÖZTÜRK
Pages
1–11
Publication Date
2022-10-16
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Bu sayede kadın öğrencilerinde kodlamaya yönelik ilgisi artırılabilir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışmanın amacı ortaokul öğrencilerinin kodlamaya yönelik tutumlarının incelenmesidir.
📊
Key Findings & Data:Araştırmanın örneklemi kolay ulaşılabilir durum örneklemesi ile seçilen 318 öğrenciden oluşmaktadır.
💡
Conclusion & Impact:Bu sayede kadın öğrencilerinde kodlamaya yönelik ilgisi artırılabilir.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2019 Verileri
⚙️Variables:Ortaokul öğrencileri · kodlama · kodlamaya yönelik tutum

Özet

Bu çalışmanın amacı ortaokul öğrencilerinin kodlamaya yönelik tutumlarının incelenmesidir. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden tarama çalışması kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi kolay ulaşılabilir durum örneklemesi ile seçilen 318 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmanın verileri Akkuş, Özhan ve Kan (2019) tarafından geliştirilen kodlamaya yönelik tutum ölçeği kullanılarak elde edilmiştir. Elde edilen verilerin normal dağılım göstermesi sebebiyle analizde bağımsız örneklem T-testi ve ANOVA testi kullanılmıştır. Araştırmada erkek öğrencilerin kodlamaya yönelik tutumlarının kadın öğrencilere göre daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Ortaokul öğrencilerinin kodlamaya yönelik tutumlarının; sınıf, bilgisayara sahip olma durumu, ev internetine sahip olma durumu, bilgisayar kullanım süresi, günlük ortalama bilgisayar kullanım süresi değişkenlerine göre anlamlı farklılık göstermediği belirlenmiştir. Ortaokulda görev yapan ve kodlama öğretimi yapan bilişim öğretmenlerinin kodlama derslerinde kadın öğrencilerin de ilgisini çekebilecek konuları ele almalıdır. Öğretmen kodlama dersinde seçeceği problemi kadınların ilgisini çekebilecek konulardan seçmelidir. Bu sayede kadın öğrencilerinde kodlamaya yönelik ilgisi artırılabilir.

🔖

Cite This Article

UYAR, A., ÖZTÜRK, G., ÖZTÜRK, Y. (2022). Ortaokul Öğrencilerinin Kodlamaya Yönelik Tutumları. İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, Cilt: 9 - Sayı: 18, 1–11. https://ajindex.com/articles/770425

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (13)

  1. Abdusselam, M. S. & Uzoğlu, M. (2022). Investigation of secondary school students' attitudes towards coding in terms of different variables. International Journal of Turkish Educational Sciences, 10(18), 81-92. Akkuş & Bilgin (2021). Ortaokul öğrencilerinin kodlamaya yönelik tutumlarının incelenmesi. Pearson Journal of Social Sciences & Humanities, 6(2), 21-30.
  2. Akkuş, Özhan & Kan (2019). Ortaokul Öğrencileri için Kodlamaya Yönelik Tutum Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Elementary Education Online, 18(2), 837-851.
  3. Alpar, R. (2013). Uygulamalı çok değişkenli istatistik yöntemler. Ankara:
  4. Detay Yayıncılık. Arabacıoğlu, C., Bülbül, H. & Filiz, A. (2007). Bilgisayar programlama öğretiminde yeni bir yaklaşım. Akademik Bilişim Konferansı’nda sunulmuş bildiri, Kütahya, Türkiye. Bağra, A., & Kılınç, H. H. (2021). Ortaokul öğrencilerinin kodlama eğitimine ilişkin görüşleri. Maarif Mektepleri Uluslararası Sosyal ve Beşerî Bilimler Dergisi, 4(1), 36-51.
  5. Başer, M. (2013). Bilgisayar programlamaya karşı tutum ölçeği geliştirme çalışması. The Journal of Academic Social Science Studies, 6(6), 199-215.
  6. Begosso, L. C., & da Silva, P. R. (2013, October). Teaching computer programming: A practical review. 2013 IEEE Frontiers in Education Conference (FIE) içinde (s. 508-510).
  7. IEEE. Büyüköztürk, Ş. (2020). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı (28. baskı). Ankara:
  8. Pegem Akademi. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2020). Bilimsel araştırma yöntemleri (28.Baskı). Ankara:
  9. Pegem Akademi. Chiazzese, G., Fulantelli, G., Pipitone, V. & Taibi, D. (2018). Engaging primary school children in computational thinking: Designing and developing videogames. Education in the Knowledge Society, 19(2), 63-81.
  10. Demir, A. G. Ö., & Seferoğlu, S. S. (2017). Yeni kavramlar, farklı kullanımlar: bilgiişlemsel düşünmeyle ilgili bir değerlendirme. Eğitim teknolojileri okumaları, 41, 468-483.
  11. Erol, O. & Kurt, A. A. (2017). BÖTE bölümü öğrencilerinin programlamaya karşı tutumlarının incelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(41), 314-325.
  12. Fritz, R. (2008). The power of a positive attitude: Discovering the key to success. New York: AMACOM Div American Mgmt Assn. Gültepe, A. (2018). Kodlama öğretimi yapan bilişim teknolojileri öğretmenleri gözüyle öğrenciler kodluyor. Uluslararası Liderlik Eğitimi Dergisi (Uled), 2(2), 50-60.
  13. Karabak, D. & Güneş, A. (2013). Ortaokul birinci sınıf öğrencileri için yazılım geliştirme alanında