Journals / Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi / 2015 / Sayı: 26

Reflections of Community Service Learning Experiences: A Case Study Research

TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI DERSİNDEN YANSIMALAR: ÖZEL DURUM ÇALIŞMASI

Pages
27–43
Publication Date
2015-12-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

At the end of the study, it is concluded that "Community Service" learning experiences is effective in making student teachers citizens sensitive to community problems, understanding the importance of cooperation and solidarity, to be effective in effective in personal and social development.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this study is to emerge benefits and difficulties that science student teachers faced related to "Community Service" course process.
📊
Key Findings & Data:The sample of this study consisted 91 science student teachers.
💡
Conclusion & Impact:At the end of the study, it is concluded that "Community Service" learning experiences is effective in making student teachers citizens sensitive to community problems, understanding the importance of cooperation and solidarity, to be effective in effective in personal and social development.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Topluma hizmet uygulamaları dersi · hizmet ederek öğrenme · fen bilgisi öğretmen adayı

Abstract

The aim of this study is to emerge benefits and difficulties that science student teachers faced related to "Community Service" course process. Case study research method was used in this study. The sample of this study consisted 91 science student teachers. Student teachers participating in the sample of this study coded with lettters. Open-ended questionnaire and interview was used in data collection process. Open-ended questionnaires applied to 91 student teachers, interviews were conducted with eight student teachers on a voluntary basis. Descriptive analysis methods were used in the analyzing proces of the qualitative datas obtaining from open-ended questionnaire and the interview. At the end of the study, it is concluded that "Community Service" learning experiences is effective in making student teachers citizens sensitive to community problems, understanding the importance of cooperation and solidarity, to be effective in effective in personal and social development.

Özet

Bu çalışmanın amacı; fen bilgisi öğretmen adaylarının “Topluma Hizmet Uygulamaları” dersi sürecinde kazanımlarını ve karşılaştıkları problemleri ortaya çıkarmaktır. Çalışmada özel durum yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini 91 fen bilgisi öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışmaya katılan öğretmen adayları harflerle kodlanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak; açık uçlu anket ve mülakat kullanılmıştır. Açık uçlu anket 91 öğretmen adayına uygulanırken, mülakatlar gönüllülük esasına göre seçilen 8 öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Anket ve mülakatlardan elde edilen nitel bulgular betimsel analize tabi tutulmuştur. Araştırmada; dersin, öğrencileri toplum sorunlarına duyarlı birer vatandaş haline getirmede, yardımlaşma ve dayanışmanın önemini kavramalarında, kişisel ve sosyal gelişimlerinin sağlanmasında etkili olduğu, sonucuna varılmıştır.

🔖

Cite This Article

NAS, S. E., ÇORUHLU, T. Ş., AKBULUT, H. İ. (2015). Reflections of Community Service Learning Experiences: A Case Study Research. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı: 26, 27–43. https://ajindex.com/articles/75815

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Akçay, B. & Ensar, F. (2014). Evaluation of pre-service elementary teachers’ perceptions of community service-learning course, International Journal of Elementary Education, 3(2), 48-53.
  2. Arcagök, S. & Şahin, Ç. (2013). Öğretim elemanları ve sınıf öğretmeni adaylarının “Topluma hizmet uygulamaları” dersine ilişkin görüşleri, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32(2), 21-54
  3. Berkas, T. (1997). Strategic Review of the W. K. Kellogg Foundation’s Service-Learning Projects, 1990-1996.
  4. Battle Creek, MI: W.K. Kellogg Foundation. Bulut, M., Bulut, N. & Bulut, A. (2012). Öğretmen eğitiminde değer eğitimi fırsatı olarak topluma hizmet uygulamaları dersi, Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(7), 347-357.
  5. Cohen, L. & Manion, L. (1994). Research Methods in Education (4th Ed.). Newyork: Rutledge. Colby, S., Bercaw, L., Clark, A.M. & Galiardi, S. (2009). From community service to service-learning leader ship: A program perspective, New Horizons In Education, 57, 7-31.
  6. Coşkun H. (2009).
  7. Topluma Hizmet Uygulamaları, Ankara:
  8. Anı Yayıncılık Cress M.C. (2005).
  9. What is Service Learning, Learning Through Serving: A Student Guidebook for Service -Learning Accros the Disciplines. Virginia: Styluss Publishing. Cüceoğlu Önder, G. & Kızıldeli Salık, N. (2013). Müzik eğitimi lisans programında yer alan topluma hizmet uygulamaları dersinin öğrenci kazanımları Araştırmaları Dergisi, 2(3), 202-209.
  10. Çepni, S. (2007). Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş (Genişletilmiş 3. Baskı). Trabzon: Celepler Matbaacılık. Çoban, B., Kaşkaya, A. & Ağırbaş, Ö. (20-22 Mayıs 2010). Sınıf Öğretmenliği Bölümünde Okuyan Öğrencilerin Topluma Hizmet Uygulamaları Dersine İlişkin Tutumlarının Diğer Bölümler ile Karşılaştırılması: Erzincan Üniversitesi Örneği. 9. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumunda sunulmuş bildiri, Elazığ. Donnisson, S. & Itter, D. (2010). Community service learning: A first year transition tool for teacher education, Australian Jornal of Teacher Education. 35, 59-74.
  11. Ergül, H. F. & Kurtulmuş, M. (2014). Sosyal sorumluluk anlayışının geliştirilmesinde topluma hizmet uygulamaları dersine ilişkin öğretim elemanlarının görüşleri, Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 13(49), 221-232.
  12. Eyler, J. & Giles, D.Jr. (1999). Where’s The Learning in Service learning. San Franscisco: Jossey-Bass. Gallant K., Smale B. & Aria S. (2010). Civic engagement through mandatory community service: Implications of serious leisure, Journal of Leisure Research, 42(2),