SavedAdd your journal

Journals / Deniz Taşımacılığı ve Lojistiği Dergisi / 2021 / Cilt: 2 - Sayı: 1

Denizcilik Eğitiminde Oyunlaştırma Üzerine Derleme Türünde Literatür Çalışması

Salim Cem AYDIN
Sedat BAŞTUĞ
Pages
28–35
Publication Date
2021-02-18
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Bu makalenin oyunlaştırma yönteminin denizcilik eğitimi alanında kullanımı üzerine araştırmacılara yeni ufuklar açacağı düşünülmektedir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Son yıllarda oyunlaştırma yöntemi birçok alanda kullanılmakla beraber özellikle yükseköğretim de ön plana çıkmaktadır.
📊
Key Findings & Data:Ancak taşımacılığın her kolunda (örneğin, denizcilik veya sivil havacılık) oyunlaştırma yönteminin değeri tam olarak anlaşılamamıştır.
💡
Conclusion & Impact:Bu makalenin oyunlaştırma yönteminin denizcilik eğitimi alanında kullanımı üzerine araştırmacılara yeni ufuklar açacağı düşünülmektedir.
🔬Design:Review & Systematic Survey
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Oyunlaştırma · Denizcilik Eğitimi · Oyun Öğeleri

Özet

Son yıllarda oyunlaştırma yöntemi birçok alanda kullanılmakla beraber özellikle yükseköğretim de ön plana çıkmaktadır. Yapılan son çalışmalar taşımacılık alanında özellikle lojistik üzerine oyunlaştırma yönteminin yoğun bir şekilde öğrenci eğitim motivasyonunu arttırmada kullanıldığını göstermektedir. Ancak taşımacılığın her kolunda (örneğin, denizcilik veya sivil havacılık) oyunlaştırma yönteminin değeri tam olarak anlaşılamamıştır. Bu yüzden ana çalışmanın amacı, denizcilik eğitiminde oyunlaştırma üzerine yapılan çalışmaları derleyerek gelecekte yapılacak olan diğer çalışmalar için bir teorik bir zemin hazırlamaktır. Çalışmada yöntem olarak geleneksel derleme türünde bir literatür çalışması tercih edilmiştir. Çalışmanın sonuçları göstermektedir ki, son yıllarda denizcilik eğitiminde az da olsa oyunlaştırma yönteminin öğrenci motivasyonu üzerinde kullanıldığı ve eğitime katılımı arttırdığı tespit edilmiştir. Bu makalenin oyunlaştırma yönteminin denizcilik eğitimi alanında kullanımı üzerine araştırmacılara yeni ufuklar açacağı düşünülmektedir.

🔖

Cite This Article

AYDIN, S. C., BAŞTUĞ, S. (2021). Denizcilik Eğitiminde Oyunlaştırma Üzerine Derleme Türünde Literatür Çalışması. Deniz Taşımacılığı ve Lojistiği Dergisi, Cilt: 2 - Sayı: 1, 28–35. https://ajindex.com/articles/750034

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (8)

  1. Arabelen G. ve Demirbas (2016). Lojistik ve Tedarik Zinciri Eğitiminde Oyunlaştırmanın Etkisi: Çip Tedariği Vaka Çalışması, 21. Pazarlama Kongresi. Bassani, G., Bezzi, M., & Mă, L. (2018). The challenges of digitally-mediated Italian language and culture development: Engaging the online learner through gamification. LEA-Lingue e Letterature d'Oriente e d'Occidente, 7, 447-464.
  2. Buckridge, M., & Guest, R. (2007). A conversation about pedagogical responses to increased diversity in university classrooms. High Education Research & Development, 26(2), 133-146.
  3. Connolly, T. M., Boyle, E. A., MacArthur, E., Hainey, T., & Boyle, J. M. (2012). A systematic literature review of empirical evidence on computer games and serious games. Computers & education, 59(2), 661-686.
  4. Cotter, J., Forster, G., & Sweeney, E. (2009). Supply chain learning: The role of games. Supply Chain Perspectives, the Journal of the National Institute for Transport and Logistics, 10(3). Deterding, S., Dixon, D., Khaled, R., & Nacke, L. (2011, September). From game design elements to gamefulness: defining" gamification". In Proceedings of the 15th international academic MindTrek conference: Envisioning future media environments (pp. 9-15). de Sousa Borges, S., Durelli, V. H., Reis, H. M., & Isotani, S. (2014, March). A systematic mapping on gamification applied to education. In Proceedings of the 29th annual ACM symposium on applied computing (pp. 216-222).
  5. Dicheva, D., Dichev, C., Agre, G., & Angelova, G. (2015). Gamification in education: A systematic mapping study. Journal of Educational Technology & Society, 18(3). Gregory, S., Dalgarno, B., Campbell, M., Reiners, T., Knox, V., & Masters, Y. (2011). Changing directions through VirtualPREX: engaging pre-service teachers in virtual professional experience. ascilite 2011 changing demands, changing directions, 491-501.
  6. Hamari, J. (2013). Transforming homo economicus into homo ludens: A field experiment on gamification in a utilitarian peer-to-peer trading service. Electronic commerce research and applications, 12(4), 236-245.
  7. Hanus, M. D., & Fox, J. (2015). Assessing the effects of gamification in the classroom: A longitudinal study on intrinsic motivation, social comparison, satisfaction, effort, and academic performance. Computers & education, 80, 152-161.
  8. Huang, W. H. Y., & Soman, D. (2013). Gamification of education. Report Series: Behavioural Economics in Action, 29. Huotari, K., & Hamari, J. (2017). A definition for gamification: anchoring