Bunun her iki grubun da eğitimleri boyunca siyasi ve askeri olayları konu alan dersler almasından kaynaklanabileceği düşünülmektedir.
📌 3 Key Takeaways
🎯
Objective & Hypothesis:Bu araştırmada Gazi Üniversitesi, Marmara Üniversitesi ve Atatürk Üniversitesi Tarih Eğitimi Bölümü öğrencileri ile Gazi Üniversitesi’nde Pedagojik Formasyon Eğitimi alan Edebiyat Fakültelerinin Tarih bülümlerinden mezun ve Gazi Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Tarih Bölümü öğrencilerinden oluşan karma bir grubun tarih bilimi içerisinde merak ettikleri konular incelenerek elde edilen bulguların karşılaştırılması amaçlanmaktadır.Bu maksatla araştırmada nitel bir yaklaşım olarak ‘durum çalışması deseni’ kullanılmıştır.Araştırmanın çalışma evrenini 2016-2017 bahar öğretim yılında Gazi Üniversitesi, Marmara Üniversitesi ve Atatürk Üniversitesi’nde beş yıllık Tarih Eğitimi Bölümlerinin son sınıfında okuyan 53 öğretmen adayı ve Gazi Üniversitesi’nde Pedagojik Formasyon Eğitimi alan Edebiyat Fakültelerinin Tarih bülümlerinden mezun ve Gazi Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Tarih Bölümündeki 101 öğrenci oluşturmaktadır.
📊
Key Findings & Data:Random yöntemi ile seçilen 154 öğretmen adayına tarih merakı görüş formu uygulanmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Bunun her iki grubun da eğitimleri boyunca siyasi ve askeri olayları konu alan dersler almasından kaynaklanabileceği düşünülmektedir.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2016-2017 Verileri
⚙️Variables:Tarih Merakı · Tarih Lisans Öğrencileri · Tarih Öğretmenliği Bölümü Lisans Öğrencileri
Özet
Bu araştırmada Gazi Üniversitesi, Marmara Üniversitesi ve Atatürk Üniversitesi Tarih Eğitimi Bölümü öğrencileri ile Gazi Üniversitesi’nde Pedagojik Formasyon Eğitimi alan Edebiyat Fakültelerinin Tarih bülümlerinden mezun ve Gazi Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Tarih Bölümü öğrencilerinden oluşan karma bir grubun tarih bilimi içerisinde merak ettikleri konular incelenerek elde edilen bulguların karşılaştırılması amaçlanmaktadır.Bu maksatla araştırmada nitel bir yaklaşım olarak ‘durum çalışması deseni’ kullanılmıştır.Araştırmanın çalışma evrenini 2016-2017 bahar öğretim yılında Gazi Üniversitesi, Marmara Üniversitesi ve Atatürk Üniversitesi’nde beş yıllık Tarih Eğitimi Bölümlerinin son sınıfında okuyan 53 öğretmen adayı ve Gazi Üniversitesi’nde Pedagojik Formasyon Eğitimi alan Edebiyat Fakültelerinin Tarih bülümlerinden mezun ve Gazi Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Tarih Bölümündeki 101 öğrenci oluşturmaktadır. Random yöntemi ile seçilen 154 öğretmen adayına tarih merakı görüş formu uygulanmıştır. Bulguların değerlendirilmesi sonucunda öğretmen adaylarının siyasi ve askeri tarihe daha meraklı oldukları tespit edilmiştir. Bunun her iki grubun da eğitimleri boyunca siyasi ve askeri olayları konu alan dersler almasından kaynaklanabileceği düşünülmektedir.
KOCA, E., GÜNAY, N. (2017). TARİH EĞİTİMİ VE TARİH BÖLÜMLERİNDE OKUYAN LİSANS ÖĞRENCİLERİNİN TARİH BİLİMİNE OLAN MERAKININ KARŞILAŞTIRILMASI. Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt: 3 - Sayı: 2, 85–99. https://ajindex.com/articles/729632
Altun, A. (2014). Sınıf öğretmeni adaylarının tarih merakına yönelik bir inceleme. Route Educational and Social Science Journal Volume 1(3), October 2014, s. 16-32.
Ata, B. (1998). Tarih Öğretimine Bilimsel problem Çözme Yönteminin Uygulanmasına Yönelik Bir Model. (Gazi Üniversitesi Basılmamış Yüksek Lisans Tezi), Ankara.