SavedAdd your journal

Journals / Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / 2017 / Cilt: 4 - Sayı: 2

İnsan Kaynakları Programı Çalışma İlişkileri Dersinin Metfessel–Michael Program Değerlendirme Modeline Göre Değerlendirilmesi

Kerim GÜNDOĞDU
Mustafa Kemal KOÇ
Sinan BAYIK
Soner ARPAT
Ümit GÖZEL
Pages
135–148
Publication Date
2017-08-09
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Çalışmada bu bulgulara yönelik önerilerde bulunulmuştur.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu araştırmanın amacı Adnan Menderes Üniversitesi Sultanhisar Meslek Yüksek Okulu İnsan Kaynakları Programı derslerinden Çalışma İlişkileri ders programını Metfessel-Michael program değerlendirme modeli çerçevesinde değerlendirmektir.
📊
Key Findings & Data:Çalışmaya 15 öğrenci, bir yönetici ve iki öğretim elemanı katılmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Çalışmada bu bulgulara yönelik önerilerde bulunulmuştur.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Program değerlendirme · Metfessel Michael Modeli · Meslek yüksekokulları

Özet

Bu araştırmanın amacı Adnan Menderes Üniversitesi Sultanhisar Meslek Yüksek Okulu İnsan Kaynakları Programı derslerinden Çalışma İlişkileri ders programını Metfessel-Michael program değerlendirme modeli çerçevesinde değerlendirmektir. Nitel araştırma yaklaşımına dayalı fenomenolojik araştırmada derse yönelik paydaş deneyimleri, görüşleri ve önerileri görüşme ve gözlemler aracılığıyla toplanmıştır. Elde edilen veriler betimsel analiz tekniğiyle çözümlenmiştir. Çalışmaya 15 öğrenci, bir yönetici ve iki öğretim elemanı katılmıştır. Çalışma kapsamında araştırmanın yapıldığı programa ilişkin ülkemizde mevcut durum analiz edilerek dersin içeriği, gerekliliği ve günümüz iş yaşantısı ile uygunluğu, mesleki gelişime katkısı; öğrenme-öğretme durumları ile ölçme değerlendirme süreçlerine ilişkin bulgulara yer verilmiştir. Sonuçlar dersin yer aldığı programa ait çıktıları etkileyen önemli bir ders olduğunu, öğrenme-öğretme sürecinde aksaklıkların yer aldığını, derslerde genellikle anlatım tekniğinin kullanıldığını, konuların teorik olmasının farklı tekniklerle dersin işlenmesini engellediğini ve ölçme değerlendirmede yalnızca sınavlara yer verildiğini göstermektedir. Çalışmada bu bulgulara yönelik önerilerde bulunulmuştur.

🔖

Cite This Article

GÜNDOĞDU, K., KOÇ, M. K., BAYIK, S., ARPAT, S., GÖZEL, Ü. (2017). İnsan Kaynakları Programı Çalışma İlişkileri Dersinin Metfessel–Michael Program Değerlendirme Modeline Göre Değerlendirilmesi. Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt: 4 - Sayı: 2, 135–148. https://ajindex.com/articles/728703

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Adnan Menderes Üniversitesi,
  2. Sultanhisar Meslek Yüksekokulu, İnsan Kaynakları Programı, Çalışma İlişkileri Dersi Bilgi Formu (2017). http://www.akademik.adu.edu.tr/myo/sultanhisar/default.asp?idx=333430 adresinden 12.05.2017 tarihinde indirilmiştir. Bailey, K. D. (1982). Methods of social research (2nd ed.). New York: The Free Press.
  3. Biçerli, M.K., Şişman, Y., Uçkan, B., Kaya, P.A., Koçak, H., Kağnıcıoğlu, D., 2013. Çalışma ilişkileri. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi.
  4. Coffey, A. & Atkinson, P. (1996) Making sense of qualitative data: Complementary research strategies, Newbury Park, CA: Sage. Cohen, L. and Manion, L. (1994). Research methods in education (4th ed.). London: Routledge. Çakıcı, Z. (2010). Mesleki eğitim merkezlerinde uygulanmakta olan erkek berberliği eğitim programının değerlendirilmesi. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  5. Davras, G. M. ve Bulgan, G. (2012). Meslek yüksekokulu (MYO) öğrencilerinin İngilizce hazırlık eğitimine yönelik tutumları: Isparta MYO turizm ve otel işletmeciliği örneği, Doğuş Üniversitesi Dergisi, 13 (2), 227 - 238. Fırat, T. (2010). Eğitilebilir zihin engelli öğrencilere yönelik hazırlanan ilköğretim sosyal bilgiler dersi programının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi. MS thesis. İnönü Üniversitesi.
  6. Kocabatmaz, H. (2011). Teknoloji ve tasarım öğretim programının değerlendirilmesi. Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü: Ankara.
  7. Maviş, İ. E. (2010).Avrupa Birliği uyum sürecinde teknoloji ve tasarım eğitimi. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü: Ankara.
  8. Kvale, S. (1996). Interviews: An introduction to qualitative researcti interviewing. Thousand Oaks: SAGE. Özdemir, S. M. (2009). Eğitimde program değerlendirme ve Türkiye’de eğitim programlarını değerlendirme çalışmalarının incelenmesi (ss. 126-149). Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(2). Patton, Q. M. (1987). How to use qualitative methods in evaluation. London: Sage Pub. Patton, Q. M. (1990) Qualitative evaluation and research methods (2nd ed.). Newbury Park, CA, Sage Press.
  9. Ria, G., Evaluation Models, (E.T:26.02.2017). https://www.academia.edu/16519988/EVALUATION_MODELS
  10. Sönmez, V. ve Alacapınar, F.G. (2015), Örnekleriyle Eğitimde Program Değerlendirme, Ankara:
  11. Anı Yayıncılık. Uşun, S. (2012). Eğitimde program değerlendirme – Süreçler, yaklaşımlar ve modeller. Ankara:
  12. Anı Yayıncılık. Yakar, A.,ve Saracaloğlu, A. S. (2016). 2013 Ortaokul 5. Sınıf Bilim Uygulama