Bu makalede, eğitimde öğrencileri gruplama anlayışı sorgulanmakta, bu uygulamanın öğrenci başarısını arttırmaktan çok fırsat eşitsizliği yarattığı vurgulanmaktadır.
📌 3 Key Takeaways
🎯
Objective & Hypothesis:Öğrencilerin akademik başarılarına göre farklı programlara ya da seviye gruplarına ayrılmasının geçerli pedagojik gerekçelerinin olmasına karşın,farklı seviye gruplarında öğrencilere farklı nicelik ve nitelikte bilgi ve anlayışların sunulması toplumsal eşitsizlikleri devam ettirmekte ve yeniden üretmektedir.
📊
Key Findings & Data:Öğrencilerin akademik başarılarına göre farklı programlara ya da seviye gruplarına ayrılmasının geçerli pedagojik gerekçelerinin olmasına karşın,farklı seviye gruplarında öğrencilere farklı nicelik ve nitelikte bilgi ve anlayışların sunulması toplumsal eşitsizlikleri devam ettirmekte ve yeniden üretmektedir.
💡
Conclusion & Impact:Bu makalede, eğitimde öğrencileri gruplama anlayışı sorgulanmakta, bu uygulamanın öğrenci başarısını arttırmaktan çok fırsat eşitsizliği yarattığı vurgulanmaktadır.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters
Abstract
Öğrencilerin akademik başarılarına göre farklı programlara ya da seviye gruplarına ayrılmasının geçerli pedagojik gerekçelerinin olmasına karşın,farklı seviye gruplarında öğrencilere farklı nicelik ve nitelikte bilgi ve anlayışların sunulması toplumsal eşitsizlikleri devam ettirmekte ve yeniden üretmektedir. Bu makalede, eğitimde öğrencileri gruplama anlayışı sorgulanmakta, bu uygulamanın öğrenci başarısını arttırmaktan çok fırsat eşitsizliği yarattığı vurgulanmaktadır.
Özet
Öğrencilerin akademik başarılarına göre farklı programlara ya da seviye gruplarına ayrılmasının geçerli pedagojik gerekçelerinin olmasına karşın,farklı seviye gruplarında öğrencilere farklı nicelik ve nitelikte bilgi ve anlayışların sunulması toplumsal eşitsizlikleri devam ettirmekte ve yeniden üretmektedir. Bu makalede, eğitimde öğrencileri gruplama anlayışı sorgulanmakta, bu uygulamanın öğrenci başarısını arttırmaktan çok fırsat eşitsizliği yarattığı vurgulanmaktadır.
🔖
Cite This Article
Eskicumalı, Y. D. D. A. (2002). Okul Bilgisinin Dağıtılması ve Eğitimde Gruplama. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, Cilt: 29 - Sayı: 29, 47–68. https://ajindex.com/articles/719252