AI Summary & Key Takeaways
AI InsightTeachers who take on important roles and responsibilities with regard to adding new knowledge, skills and values to themselves and students in the long run should generate a positive impression on individuals around them with their attitudes and behaviors.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The purpose of this study was to examine the opinions of teachers regarding the use of impression management tactics. Phenomenological pattern from qualitative research patterns was used in this study. The study group was comprised of 13 teachers working at the secondary schools in the province of Gaziantep during the 2017-2018 academic year. Semi-structured interview form was used in the study for data acquisition. The data were analyzed via content analysis method. The agreement between coders was calculated as 0.93 following the coding by two researchers. Based on the findings obtained from the analyses, teachers use different impression management tactics at school. The use of impression tactics among teachers varies from person to person. Teacher opinions on the use of impression management tactics were classified under a total of seven sub-themes including supplication, self-promotion, ingratiation, exemplification, respect to differences, intimidation and avoiding assignments”. The teachers also expressed their opinions on constructing an impression that they will be successful at a task, avoiding considerations of incompetence, giving importance to friendly relations and being an exemplified employee by taking part in out of work hour tasks. It was determined as a result of the study that teachers use different tactics for generating the desired impression on others by using different tactics subject to cases and individuals and that they put in an effort to manage the impressions related with themselves. Teachers who take on important roles and responsibilities with regard to adding new knowledge, skills and values to themselves and students in the long run should generate a positive impression on individuals around them with their attitudes and behaviors.
Özet
Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin izlenim yönetimi taktikleri kullanımına ilişkin görüşlerinin incelenmesidir. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden olgubilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2017-2018 eğitim-öğretim yılında Gaziantep’teki ortaokullarda görev yapan 13 öğretmen oluşturmuştur.Araştırmada veri toplama aracı olarak, yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. İki araştırmacı tarafından yapılan kodlama sonucunda, kodlayıcılar arası görüş birliği 0.93 olarak hesaplanmıştır. Analizlerden elde edilen bulgulara göre, öğretmenler okul ortamında çeşitli izlenim yönetimi taktikleri kullanmaktadırlar. Öğretmenlerin izlenim yönetimi taktikleri kullanımı duruma ve kişiye göre değişiklik göstermektedir. İzlenim yönetimi taktikleri ile ilgili öğretmen görüşleri, kendini acındırma, niteliklerini tanıtma, kendini sevdirme, örnek birey olma, farklılıklara saygı, kendi önemini zorla fark ettirme ve görevlendirmelerden kaçınma” olmak üzere toplam yedi alt tema altında toplanmıştır. Öğretmenler bir işi başaracaklarına ilişkin izlenim oluşturma, yetersiz görünmekten kaçınma, arkadaşlık ilişkilerine önem verme ve mesai saatleri dışında da verilen görevlerde yer alarak örnek çalışan olma ile ilgili görüş belirtmişlerdir. Araştırma sonucunda öğretmenlerin duruma ve kişiye göre farklı taktikler kullanarak çevrelerindeki bireyler üzerinde istenilen izlenimleri oluşturma ve kendileriyle ilgili oluşan izlenimleri yönetmek için çaba gösterdikleri belirlenmiştir. Kendilerine, öğrencilere ve uzun vadede tüm topluma yeni bilgi, beceri ve değerlerin kazandırılmasında önemli rol ve sorumluluklar üstlenen öğretmenlerin, sergiledikleri tutum ve davranışlarıyla çevrelerindeki bireyler üzerinde olumlu bir izlenim oluşturmaları gerekmektedir.