Bu makale, ilk yıl mimarlıköğrencilerinin mekansal deneyimlerinin, tasarımları üzerinde oluşturabileceği etkileriölçen deneysel bir çalışmanın sonuçlarını ve kuramsal çerçevesini ele almaktadır
📌 3 Key Takeaways
🎯
Objective & Hypothesis:Mimarlık öğrencilerinin mekansal deneyimleri, bazı durumlarda tasarımlarının olumluyönde gelişmesini sağlarken, bazı durumlarda da tasarımlarında negatif sabitlik etkileriyaratabilmektedir.
📊
Key Findings & Data:Bu negatif etkiler, öğrencide, kalıplaşmış fikirlerin dışına çıkamama,farklı seçenekler üretememe, kendince doğru bulduğu düşüncelerden vazgeçememegibi tutumlara neden olduğu gibi bu düşünce ve davranış kalıpları, öğrencininyaratıcılığının da kısıtlanmasına neden olabilmektedir.
💡
Conclusion & Impact:Bu makale, ilk yıl mimarlıköğrencilerinin mekansal deneyimlerinin, tasarımları üzerinde oluşturabileceği etkileriölçen deneysel bir çalışmanın sonuçlarını ve kuramsal çerçevesini ele almaktadır
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters
Özet
Mimarlık öğrencilerinin mekansal deneyimleri, bazı durumlarda tasarımlarının olumluyönde gelişmesini sağlarken, bazı durumlarda da tasarımlarında negatif sabitlik etkileriyaratabilmektedir. Bu negatif etkiler, öğrencide, kalıplaşmış fikirlerin dışına çıkamama,farklı seçenekler üretememe, kendince doğru bulduğu düşüncelerden vazgeçememegibi tutumlara neden olduğu gibi bu düşünce ve davranış kalıpları, öğrencininyaratıcılığının da kısıtlanmasına neden olabilmektedir. Bu makale, ilk yıl mimarlıköğrencilerinin mekansal deneyimlerinin, tasarımları üzerinde oluşturabileceği etkileriölçen deneysel bir çalışmanın sonuçlarını ve kuramsal çerçevesini ele almaktadır
🔖
Cite This Article
Erdoğan, Y. E. Y. V. M. (2010). Mekansal Deneyim ve Tasarımda Sabitlik Etkileri. Sanat ve Tasarım Dergisi, Cilt: 1 - Sayı: 5, 167–180. https://ajindex.com/articles/698201
Budak, Selçuk., Psikoloji Sözlüğü, Bilim ve Sanat Yayınevi, 2001.
Chrysikou, Evangelia, G., Weisberg, Robert, W., “Following the Wrong Footsteps: Fixation Effects of Pictorial Examples in a Design Problem-Solving Task”, Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 31(5), 2005: 1134–1148.
Davidson, Janet, Sternberg, Robert, J., The Psychology of Problem Solving, Cambridge University Press,
Cambridge, UK, 2003.
Demirbas, O., Osman, Demirkan, Halime., “Focus on Architectural Design Process Through Learning Styles”, Design Studies, 24(5), 2003: 437-456.
Duncker, Karl., “On Problem Solving”, Psychological Monographs, 58(5), 1945: 113. Gentner, Dedre., “Structure-Mapping: A Theoretical Framework for Analogy”, Cognitive Science, 7, 1983: 155-170.
Heylighen, Ann, Deisz, Paula, Verstijnen, Ilse., “Less is More Original?”, Design Studies, 28(5), 2007:499-512.
Holyoak, Keith, J., “Analogical Thinking and Human Intelligence”, Advances in the Psychology of Human Intelligence, 2, Hillside, NJ: Erlbaum, 1984: 199-230.
Jamal, Al-Qawasmi, Guillermo, Vasquez, de Velasco., Changing trends in Architectural Design Education, CSAAR Publications; 1 edition, 2006.
Kotovsky, Kenneth, Hayes, John, R., Simon, Herbert, A., “Why are Some Problems Hard? Evidence from the Tower of Hanoi”, Cognitive Psychology, 17, 1985: 248-294.
Lawson, Bryan., How Designers Think: The Design Process Demystified, Architectural Press, Oxford,England, 2005.
Luchins, Abraham, S., Luchins, Edith, Hirsch., Rigidity of Behaviour: A Variational Approach to the Effect of Einstellung, University of Oregon Books, Eugene, Oregon, 1959.
Mubarak, K., Case Based Reasoning for Design Composition in Architecture PhD Dissertation, School of Architecture, Carnegie Mellon University, Pittsburgh, Pennsylvania, USA, 2004.
Perttula, Matti, Sipila, Pekka., “The Idea Exposure Paradigm in Design Idea Generation”, Journal of Engineering Design, 18(1), 2007: 93-102.
Purcell, A., Terry, Gero, John, S., “Design and Other Types of Fixation”, Design Studies, 17, 1996: 363-383.
Purcell, A., Terry, Williams, P., Gero, John, S., and Colbron, Ben., “Fixation Effects: Do They Exist in Design Problem Solving?”, E