SavedAdd your journal

Journals / Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / 2021 / Sayı: 47

TÜRKÇE-FRANSIZCA İKİ DİLLİ ÖGRENCİLERDE KOD DEĞİŞİMİNİN İLETİŞİM STRATEJİSİ OLARAK KULLANIMI

Canan AYDINBEK
Şeyma KIZILTOPRAK
Pages
45–60
Publication Date
2021-11-02
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

İki dilli Fransızca öğretmen adayları tarafından kod değişiminin farklı kullanımlarına ilişkin diğer araştırmalar da bu alana zenginlik katacaktır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:2018-2019 öğretim yılında gerçekleştirilen bu araştırmanın amacı, Fransızca-Türkçe iki dilliler arasında kod değişiminin bir iletişim stratejisi olarak kullanımını incelemektir.
📊
Key Findings & Data:Katılımcılar, Anadolu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Fransız Dili Eğitiminde öğrenim gören 5 iki dilli lisans öğrencisidir.
💡
Conclusion & Impact:İki dilli Fransızca öğretmen adayları tarafından kod değişiminin farklı kullanımlarına ilişkin diğer araştırmalar da bu alana zenginlik katacaktır.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2018-2019 Verileri
⚙️Variables:iki dilli · dil değişimi · iletişim stratejisi

Özet

2018-2019 öğretim yılında gerçekleştirilen bu araştırmanın amacı, Fransızca-Türkçe iki dilliler arasında kod değişiminin bir iletişim stratejisi olarak kullanımını incelemektir. Hedefimize ulaşmak için nitel yöntemlerden vaka çalışması kullanılmıştır. Katılımcılar, Anadolu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Fransız Dili Eğitiminde öğrenim gören 5 iki dilli lisans öğrencisidir. Önce katılımcılar arasındaki etkileşimler gözlemlenmiş, ardından gözlemle elde edilen sonuçları derinleştirmek için yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Sonuçlara göre, iki dilliler tarafından kullanılan kod değişimi aslında bir iletişim stratejisini temsil ediyor. Katılımcılar, muhatabının dil seçiminin ve etkileşimin yerinin kendi dil seçimini etkilediğini ve Türk kültürüne yakın hissettiklerini ifade etmektedir. Kod değiştirme motivasyonları konuşmacı, muhatap, iletişimin amacı ve konusuna göre farklılık göstermektedir. İki dilli Fransızca öğretmen adayları tarafından kod değişiminin farklı kullanımlarına ilişkin diğer araştırmalar da bu alana zenginlik katacaktır.

🔖

Cite This Article

AYDINBEK, C., KIZILTOPRAK, Ş. (2021). TÜRKÇE-FRANSIZCA İKİ DİLLİ ÖGRENCİLERDE KOD DEĞİŞİMİNİN İLETİŞİM STRATEJİSİ OLARAK KULLANIMI. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Sayı: 47, 45–60. https://ajindex.com/articles/696968

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (11)

  1. Akıncı, M.A. (2003). Une situation de contact de langues: le cas turc-français des immigrés turcs en France. Contacts de Langues: Modèles, Typologies, Interventions, 127-144.
  2. Akıncı, M.A. (2006). Du bilinguisme à la bilittéracie, comparaison entre élèves bilingues turc-français et élèves monolingues français. Langage et Société, 2, (116), 93-110.
  3. Akıncı, M.A. (2016). Le bilinguisme des enfants turcophones issus de familles immigrées. H. Christine et J. Erfurt (Eds.), dans l’Education Bilingue en France. Politiques Linguistiques, Modèles et Pratiques (473-487). Limoge: Éditions Lambert-Lucas. (Consulté le 10.05.2019) file:///C:/Users/hp/Downloads/61art- AkinciStrasbourg2016.pdf Appel, R. et Muysken, P. (1987). Language Contact and Bilingualism. New York, Edward Arnold. Auer, P. (1999). From codeswitching via language mixing to fused lects: toward a dynamic typology of bilingual speech. International Journal of Bilingualism, 99, 309-322.
  4. Aydinalp, E.B. (2017). Alternance codique comme un phénomène langagier, social et culturel- une étude phénoménologique sur la minorité turc vivant en France: The Journal of Academic Social Science Studies, (3), 201-212.
  5. Blom, J-P. & Gumperz, J-J. (1972): Social meaning in linguistic structure: codeswitching in Norway in, Jan Petter Blom & John Gumperz (Eds.), Directions in sociolinguistics. The ethnography of communication. Basil Blackwell, 407-433.
  6. Bogdan, R. et Biklen, S.K. (2007). Qualitative Research for Education: An Introduction to Theories and Methods. New Jersey: Pearson. Byram, M. (2009). Sociétés multiculturelles et individus pluriculturels: Le projet de l’éducation interculturelle. Langues dans l’éducation/langues pour l’éducation. Division des politiques linguistiques, (12), 1-11. (Consulté le 2.02.2019) https://rm.coe.int/CoERMPublicCommonSearchServices/DisplayDCTMContent?documentId=09000016805a223d
  7. Canut, C. (2002).
  8. Introduction. In Canut, C. et Caubet, D. (Eds.), Comment les langues se mélangent. Codeswitching en francophonie, Paris: L’Harmattan, 21-32.
  9. Caubet, D. (2001). Comment appréhender le code-switching ? in, Cécile Canut et Dominique Caubet, (Eds.), Comment les langues se mélangent. Codeswitching en francophonie, Paris: L’Harmattan, 21-32.
  10. Causa, M. (1996a). Le rôle de l’alternance codique en classe de langue, dans Le Français dans le Monde. Le discours: enjeux et perspectives, numéro spécial juillet. Paris: Hachette Coll. Recherches et applications, 85-93.
  11. Causa, M. (2002). L’alternance codique