Journals / Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / 2013 / Cilt: 15 - Sayı: 2

An alternatıve learnıng and assessment tool whıch can be utılızed ın mathematıc classes 'concept cartoon'2

Matematik derslerinde yararlanılabilecek alternatif bir öğrenme ve değerlendirme aracı: kavram karikatürü1

Pages
313–337
Publication Date
2013-03-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

In the last part, eight 'concept cartoon' examples that have been proposed by the authors and which can be used in different levels of the education are proposed and some suggestions on the use of these cartoons are given.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:In this study, 'concept cartoon', an alternative learning-teaching and assesment tool that is functionally useful in mathematic education, is studied.
📊
Key Findings & Data:In the first part of the study, the need of 'concept cartoon' as the result of well accepted concept of mathematics education and its effects on the curriculums is mentioned.
💡
Conclusion & Impact:In the last part, eight 'concept cartoon' examples that have been proposed by the authors and which can be used in different levels of the education are proposed and some suggestions on the use of these cartoons are given.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Kavram Karikatürü · Matematik Eğitimi · Alternatif ÖğrenmeÖğretme ve Değerlendirme Aracı.

Abstract

In this study, 'concept cartoon', an alternative learning-teaching and assesment tool that is functionally useful in mathematic education, is studied. In the first part of the study, the need of 'concept cartoon' as the result of well accepted concept of mathematics education and its effects on the curriculums is mentioned. Then, the origins, structure, features and usage areas of the 'concept cartoon' are explained. In the next part, some findings and results of the some researches have been done on 'cartoon concept' usage in mathematics education is given. In the last part, eight 'concept cartoon' examples that have been proposed by the authors and which can be used in different levels of the education are proposed and some suggestions on the use of these cartoons are given.

Özet

Bu çalışmada matematik öğretiminde işlevsel biçimde yararlanılabilecek olan alternatif bir öğrenme-öğretme ve ölçme-değerlendirme aracı niteliğindeki 'kavram karikatürleri' ele alınmaktadır. Çalışmada ilk olarak matematik öğretimine yönelik günümüzde kabul gören anlayıştan ve bu anlayışın öğretim programlarına yansımalarından hareketle kavram karikatürlerine olan gereksinime değinilmektedir. Akabinde kavram karikatürünün kökeni, yapısı, özellikleri ve kullanım alanları tanıtılmaktadır. Sonraki bölümde kavram karikatürlerine yönelik ülkemizde gerçekleştirilen araştırmaları içeren kısa bir derlemeye yer verilmektedir. Daha sonra matematik eğitimi alanında kavram karikatürünün kullanılması yönelik açıklamalar ve yapılan bazı araştırmalara ait bulgular ve sonuçlar sunulmaktadır. Son bölümde ise yazarlarca geliştirilen ve öğretiminin farklı seviyelerinde yararlanılabilecek olan sekiz adet kavram karikatürü örneği tanıtılmakta ve bu tür karikatürlerin kullanımlarına yönelik bazı öneriler sıralanmaktadır.

🔖

Cite This Article

UĞUREL, İ., KESGİN, Ş., KARAHAN, Ö. (2013). An alternatıve learnıng and assessment tool whıch can be utılızed ın mathematıc classes 'concept cartoon'2. Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt: 15 - Sayı: 2, 313–337. https://ajindex.com/articles/67768

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Afamasaga-Fuata’i, K. (2007). “Student Teachers’ Content Knowledge and Understanding of Primary Mathematics”, Proceedings of The 2007 Annual Conference of The Australian Association for Research in Education. Fremantle, http://publications.aare.edu.au/07pap/afa07203.pdf, (12.03.2011) Afamasaga-Fuata’i K. (2004). Concept Maps & Vee Diagrams as a Tool For Learning New Mathematics Topics. İçinde A. J. Canas, J. D. Novak ve F. M Gonazales (Editörler), Concept Maps: Theory, Methodology, Technology, Proceedings of The First International Conference on Concept Mapping: 13-20,
  2. Navarra, Spain: Direccion de Publicaciones de la Universidad Publica de Navarra Alkan, H. ve Altun, M. (1998). Matematik öğretimi. Açıköğretim Fakültesi Yayınları. No: 591 Baki, A. (2008). Kuramdan uygulamaya matematik eğitimi. Ankara:
  3. Harf Eğitim Yayıncılığı Balım, A. G., İnel, D. ve Evrekli, E. (2008). Fen öğretiminde kavram karikatürü kullanımının öğrencilerin akademik başarılarına ve sorgulayıcı öğrenme becerileri algılarına etkisi. İlköğretim Online, (e-journal) 7 (1): 188-202 http://ilkogretim-online.org.tr/
  4. Bingölbali, E. ve Özmantar, M. F. (Editörler) (2009), İlköğretimde karşılaşılan matematiksel zorluklar ve çözüm önerileri. Ankara:
  5. Pegem Akademi Yayıncılık Bolte, L. A. (1999). Using concept maps and interpretive essays for assessment in mathematics. School Science and Mathematics, 99 (1): 19-30
  6. Borasi, R. and Rose, B. J. (1989). Journal Writing and Mathematics Instruction. Educational Studies in Mathematics, 20 (4): 347-365
  7. Cengizhan, S. (2011). Modüler eğitim tasarımıyla entegre edilmiş kavram karikatürleri hakkında öğretmen adaylarının görüşleri. Eğitim ve Bilim, 36 (160):93-104
  8. Chin, C. and Teou, L. (2009). Using concept cartoons in formative assessment: Scaffolding students’ argumentation. International Journal of Science Education, 31 (10): 1307-1332
  9. Coll, R. K., France, B. and Taylor, I. (2005). The role of models/ and analogies in science education: Implications from research. International Journal of Science Education, 27 (2): 183-198
  10. Dabell, J. (2008). Using concept cartoons. Mathematics Teaching Incorporating Micromath, 2008 (209): 34-37
  11. Durmaz, B. (2007). Yapılandırmacı fen öğretiminde kavram karikatürlerinin öğrencilerin başarısı ve duyuşsal özelliklerine etkisi Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Muğla Üniversitesi,
  12. Fen Bilimleri Enstitüsü, Muğla Düzgün, B. (2000). Fizik konularının kavratılmasında görsel öğretim materyallerinin önemi. Milli Eğitim Dergisi, 29 (148): ht