SavedAdd your journal

Journals / Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / 2019 /

THE RELATIONSHIP BETWEEN PRE-SCHOOL TEACHERS’ AND PRE-SCHOOL TEACHER CANDIDATES’ INFORMED CHOICES OF TEACHING PROFESSION AND THEIR ATTITUDES TOWARDS TEACHING

OKULÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN-ÖĞRETMEN ADAYLARININ MESLEĞİ BİLİNÇLİ SEÇMELERİ İLE MESLEĞE YÖNELİK TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ

Rukiye KONUK ER
Devlet ALAKOÇ PİRPİR
Çağla GİRGİN BÜYÜKBAYRAKTAR
Canan YILDIZ ÇİÇEKLER
Pages
357–374
Publication Date
2019-06-26
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

However, regarding sub-dimensions of love and harmony, a negative and meaningless relation is determined.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:In the present study the relationship between pre-school teachers’ and pre-school teacher candidates’ informed choices of teaching profession and their attitudes towards teaching are investigated. 200 pre-school teachers and 278 pre-school teacher candidates form the sample of the study.
📊
Key Findings & Data:It is found that the pre-school teachers’ and pre-school teacher candidates’ attitudes towards profession is at medium-level.
💡
Conclusion & Impact:However, regarding sub-dimensions of love and harmony, a negative and meaningless relation is determined.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Okulöncesi Öğretmenleri · Okulöncesi Öğretmen Adayları · Tutum

Abstract

In the present study the relationship between pre-school teachers’ and pre-school teacher candidates’ informed choices of teaching profession and their attitudes towards teaching are investigated. 200 pre-school teachers and 278 pre-school teacher candidates form the sample of the study. It is found that the pre-school teachers’ and pre-school teacher candidates’ attitudes towards profession is at medium-level. The relation between the value sub-dimensions and total attitude scores of pre-school teacher’s and pre-school teacher candidates’ informed choices of teaching profession and their attitudes towards teaching are at high-level, positive and meaningful. However, regarding sub-dimensions of love and harmony, a negative and meaningless relation is determined.

Özet

Bu araştırmada okulöncesi öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının mesleği bilinçli seçmeleri ile mesleğe yönelik tutumları arasındaki ilişki incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini, 200 okulöncesi öğretmeni ile 278 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Bu çalışma, ilişkisel tarama modelindedir. Çalışmada tutumları belirlemek amacıyla Çetin (2006) tarafından geliştirilen “Öğretmenlik Mesleği Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda okulöncesi öğretmenlerinin, çalışma süreleri ve mesleki kıdemleri açısından mesleğe yönelik tutumlarının anlamlı farklılık gösterdiği gözlenmiştir. Okulöncesi öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının mesleğe yönelik tutumlarının orta düzeyde olduğu saptanmıştır. Okulöncesi öğretmen ve öğretmen adaylarının bilinçli tercih yapmaları ile mesleğe yönelik tutum değer alt boyutu ve toplam tutum puanları arasındaki ilişkinin yüksek düzeyde, olumlu ve anlamlı olduğu ancak sevgi ve uyum alt boyutunda, olumsuz, anlamsız bir ilişkinin olduğu saptanmıştır. Elde edilen sonuçlar ilgili literatür ışığında tartışılmıştır.

🔖

Cite This Article

ER, R. K., PİRPİR, D. A., BÜYÜKBAYRAKTAR, Ç. G., ÇİÇEKLER, C. Y. (2019). THE RELATIONSHIP BETWEEN PRE-SCHOOL TEACHERS’ AND PRE-SCHOOL TEACHER CANDIDATES’ INFORMED CHOICES OF TEACHING PROFESSION AND THEIR ATTITUDES TOWARDS TEACHING. Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 357–374. https://ajindex.com/articles/67573

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (7)

  1. Açışlı, S. & Kolomuç, A. (2012). Sınıf öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının incelenmesi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 1 (2), 38-49.
  2. Akkaya, N. (2009). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının bazı değişkenlere göre incelenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 25. Aksoy, M. E. (2010). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları (Gaziosmanpaşa Üniversitesi Örneği). Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 2. Aslan, D., & Köksal-Akyol, A. (2006). Okul öncesi öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ve mesleki benlik saygılarının incelenmesi. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5 (2). Barnett, W. S. (2004). Better teachers, better preschools: student achievement linked to teacher qualifications. Policy Matters. Issue 2 Erişim Tarihi: 28 Haziran 2013, Revised December, 2004.
  3. Baykara-Pehlivan, K. (2008). Sınıf öğretmeni adaylarının sosyo-kültürel özellikleri ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları üzerine bir çalışma. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4 (2). Bedel, E. F. (2008). Interactions among attitudes toward teaching and personality constructs in early childhood preservıce teachers. Journal of Theory and Practice in Education, 4 (1). Bozdağan, A. E., Aydın, D., & Yıldırım, K. (2007). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 8 (2). Bulut, İ. (2009). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarının değerlendirilmesi (Dicle ve Fırat Üniversitesi Örneği). Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 14. Büyüköztürk, Ş. (2005). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı (5. Baskı). Ankara:
  4. Pegem A Yayıncılık. Çeliköz, N. (2010). Basic factors that affect general academic motivation levels of candidate preschool teachers. Education, 131(1), 113-127.
  5. Çetin, Ş. (2006). Öğretmenlik mesleği tutum ölçeğinin geliştirilmesi (geçerlik ve güvenirlik çalışması). Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 28-37.
  6. Çiçek-Sağlam, A. (2008). Müzik öğretmenliği bölümü öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları. Yüzüncü Yıl Üniversitesi,
  7. Eğitim Fakültesi Dergisi, V (I). Çifçi, İ. (1997). Normal çocukları bilgilendirmenin normal yaşıtlarına yönelik tutumlarına etkisi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü: Bolu. Delen-Tanrıverdi, H. (2008). Anas