SavedAdd your journal

Journals / International Journal of Social Sciences and Education Research / 2017 / Cilt: 3 - Sayı: 3

The examination of the opinions of pre-service teachers on usage of the information technologies for educational purposes

Öğretmen adaylarının öğretim amaçlı bilişim teknolojileri kullanımına ilişkin görüşlerinin incelenmesi

İpek SOM
Pages
882–898
Publication Date
2017-07-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

In addition, it was found that pre-service teachers had positive views about the usage of information technologies in teaching.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The main aim of this research is to determine the opinions of the pre-service teachers studying in the final year of an education faculty regarding the educational use of information technology (IT) in their own teaching in the future.
📊
Key Findings & Data:The research was conducted with 11 pre-service teachers studying in final year at an education faculty during the 2016-2017 academic year.
💡
Conclusion & Impact:In addition, it was found that pre-service teachers had positive views about the usage of information technologies in teaching.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2016-2017 Verileri
⚙️Variables:Bilişim Teknolojileri · Öğretim · Öğretmen Adayı

Abstract

The main aim of this research is to determine the opinions of the pre-service teachers studying in the final year of an education faculty regarding the educational use of information technology (IT) in their own teaching in the future. The research is designed as a phenomology. Maximum variation sampling was chosen to obtain more detailed information from the participants. The research was conducted with 11 pre-service teachers studying in final year at an education faculty during the 2016-2017 academic year. The qualitative data were collected through semi-structured interview form and analyzed with content analysis method. As a result of the analysis, the findings are grouped under these headings: definitions for integration of IT into teaching, knowledge of IT technologies, competencies related to IT use, contribution of IT to the teaching, negative aspects of IT use and suggestions for undergraduate education. In addition, it was found that pre-service teachers had positive views about the usage of information technologies in teaching.

Özet

Bu araştırmanın amacı, eğitim fakültesi son sınıfta öğrenim gören öğretmen adaylarının gelecekte kendi öğretimlerinde bilişim teknolojilerinin (BT) eğitsel kullanımına ilişkin görüşlerini tespit etmektir. Olgubilim deseninde tasarlanan araştırmanın çalışma grubu, maksimum çeşitlilik örneklemesi ile oluşturulmuştur. Araştırma, 2016-2017 eğitim-öğretim yılında eğitim fakültesi son sınıfta öğrenim gören 11 öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Nitel verilerin toplanmasında yarı-yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Verilerin analizi için içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizi sonucunda elde edilen bulgular; öğretimin BT ile bütünleştirilmesine ilişkin tanımlar, BT bilgisi, öğretimde BT kullanımın sağladığı katkı ve BT kullanımının olumsuz tarafları, BT kullanım yeterlilikleri ve lisans eğitim sürecine yönelik önerileri başlıkları altında toplanmıştır. Ayrıca öğretmen adaylarının öğretimde bilişim teknolojileri kullanımına ilişkin olumlu görüşlere sahip oldukları belirlenmiştir.

🔖

Cite This Article

SOM, İ. (2017). The examination of the opinions of pre-service teachers on usage of the information technologies for educational purposes. International Journal of Social Sciences and Education Research, Cilt: 3 - Sayı: 3, 882–898. https://ajindex.com/articles/673195

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (11)

  1. Akkaya, R. (2016). Research on the development of middle school mathematics pre-service teachers' perceptions regarding the use of technology in teaching mathematics. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 12(4), 861-879.
  2. Akpınar, Y. (2005). Bilgisayar destekli eğitimde uygulamalar. Ankara:
  3. Anı Yayıncılık Albirini, A. (2006). Teachers’ attitudes toward information and communication technologies: The case of Syrian EFL teachers. Computers & education, 47(4), 373-398.
  4. Aslan, A., & Chang, Z. H. U. (2015). Pre-service teachers' perceptions of ICT integration in teacher education in Turkey. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 14(3), 97-110.
  5. Babbie, E. (2010). The practice of social research. (11. Ed.). USA: Wadsworth. Banoglu, K., Madenoglu, C., Uysal, S. & Dede, A. (2014). An Investigation of teachers’ perceptions of the implementation of the FATIH Project (Eskisehir Province Case), Journal of Educational Sciences Research, 4(1), 39-58.
  6. Baydaş, Ö., & Göktaş, Y. (2016). Öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının BT kullanma niyetleri: BT’yi okullarla bütünleştirmede anahtar faktörler. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(1), 145-162.
  7. Bhasin, B. (2012). Integration of information communication technologies in enhancing teaching and learning. Contemporary educational technology, 3(2), 130-140.
  8. Chai, C. S., Koh, J. H. L., & Tsai, C. C. (2010). Facilitating preservice teachers' development of technological, pedagogical, and content knowledge (TPACK). Journal of Educational Technology & Society, 13(4), 63-73
  9. Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. (2. Ed.) USA: Sage publications. Cuban, L., Kirkpatrick, H., & Peck, C. (2001). High access and low use of technologies in high school classrooms: Explaining an apparent paradox. American educational research journal, 38(4), 813-834.
  10. Cüre, F., & Özdener, N. (2008). Öğretmenlerin bilgi ve iletişim teknolojileri (BİT) uygulama başarıları ve BİT’e yönelik tutumları. Hacettepe Üniversitesi eğitim fakültesi dergisi, 34(34). Celik, H. C., & Kahyaoğlu, M. (2007). İlköğretim öğretmen adaylarının teknolojiye yönelik tutumlarının kümeleme analizi, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(5), 571-586.
  11. Çelik, H., & Karamustafaoğlu, O. (2016). Science prospective teachers' self-efficacy and views on the use of information technologies in the teaching of physics concepts. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitim