SavedAdd your journal

Journals / International Journal of Social Sciences and Education Research / 2018 / Cilt: 4 - Sayı: 1

Mathematics self-efficacy and mathematics teaching self-efficacy beliefs of pre-service mathematics teachers: A longitudinal study

Matematik öğretmen adaylarının matematik ve matematik öğretimine yönelik özyeterlik inançları: Boylamsal bir çalışma

Melihan ÜNLÜ
Erhan ERTEKİN
Pages
68–80
Publication Date
2018-01-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The results of the research indicated that at the end of fourth grade self-efficacy beliefs towards mathematics teaching have significantly increased, however self-efficacy beliefs towards mathematics have not significantly changed during pre-service education programme.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this study, is to investigate changes in self-efficacy towards mathematics and mathematics teaching during four-year pre-service teacher education programme.
📊
Key Findings & Data:Research was conducted on 39 teacher candidates enrolled in the Elementary Mathematics Teacher Education Program of a Faculty of Education in the Central Anatolia Region at the end of the spring term of 2012-2013-2014-2015 years. "Mathematics Self-Efficacy Perception Scale" and "Self-Efficacy Scale for Mathematics Teaching" were used as data collection tools.
💡
Conclusion & Impact:The results of the research indicated that at the end of fourth grade self-efficacy beliefs towards mathematics teaching have significantly increased, however self-efficacy beliefs towards mathematics have not significantly changed during pre-service education programme.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2012-2013 Verileri
⚙️Variables:Matematik özyeterlik inancı · matematik öğretimine yönelik özyeterlik inancı · boylamsal araştırma

Abstract

The aim of this study, is to investigate changes in self-efficacy towards mathematics and mathematics teaching during four-year pre-service teacher education programme. The study was conducted through a longitudinal design within the quantitative research method. Research was conducted on 39 teacher candidates enrolled in the Elementary Mathematics Teacher Education Program of a Faculty of Education in the Central Anatolia Region at the end of the spring term of 2012-2013-2014-2015 years. "Mathematics Self-Efficacy Perception Scale" and "Self-Efficacy Scale for Mathematics Teaching" were used as data collection tools. The results of the research indicated that at the end of fourth grade self-efficacy beliefs towards mathematics teaching have significantly increased, however self-efficacy beliefs towards mathematics have not significantly changed during pre-service education programme.

Özet

Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının matematiğe yönelik özyeterlik inançları ile matematik öğretimine yönelik özyeterlik inançlarının dört yıllık lisans eğitimi süresince değişiminin incelenmesidir. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden boylamsal tarama kullanılmıştır. Araştırma İç Anadolu Bölgesi’nde yer alan bir Eğitim Fakültesi’nin İlköğretim Matematik Öğretmenliği Programı’na kayıtlı olan 39 öğretmen adayı üzerinde yürütülmüştür. 2011-2012 akademik yılında programa kayıt yaptıran öğretmen adaylarına 2012-2013-2014-2015 bahar döneminin sonunda “Matematik Özyeterlik Algısı Ölçeği” ve “Matematik Öğretimine Yönelik Özyeterlik Ölçeği” uygulanmıştır. Araştırmanın sonunda lisans eğitimi boyunca matematik öğretmen adaylarının matematik öğretimine yönelik özyeterlik inançlarının dördüncü sınıf sonunda anlamlı derecede arttığı, ancak matematiğe yönelik özyeterlik inançlarının değişmediği belirlenmiştir.

🔖

Cite This Article

ÜNLÜ, M., ERTEKİN, E. (2018). Mathematics self-efficacy and mathematics teaching self-efficacy beliefs of pre-service mathematics teachers: A longitudinal study. International Journal of Social Sciences and Education Research, Cilt: 4 - Sayı: 1, 68–80. https://ajindex.com/articles/673169

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Arslan, H. (2014). Sınıf yönetiminin temel kavramları. (Editör Ruhi Sarpkaya). Sınıf yönetimi, Ankara: Anı yayıncılık, 5-27.
  2. Ashton, P. T., & Webb, R. B. (1986). Making a difference: Teachers' sense of efficacy and student achievement. New York: Longman. Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: Freeman. Boz, N. ve Boz, Y. (2010). The nature of the relationship between teaching concerns and sense of efficacy. European Journal of Teacher Education. 33(3), 279–291.
  3. Bümen, N. T., & Ercan-Özaydın, T. (2013). Adaylıktan göreve öğretmen öz yeterliği ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlardaki değişimler. Eğitim ve Bilim, 38 (169), 109-125.
  4. Clift, R. T., & Brady, P. (2005). Research on methods courses and field experiences. In M. CochranSmith, & K. M. Zeichner (Eds.), Studying teacher education: The report of the AERA panel on research and teacher education (pp. 309–424).
  5. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates Pub. Dede, Y. (2008). Matematik öğretmenlerinin öğretimlerine yönelik öz-yeterlik inançları. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(4), 741-757.
  6. Doruk, M. ve Kaplan, A. (2012). Sınıf öğretmeni adaylarının matematik öğretimine yönelik özyeterliklerinin incelenmesi. International Journal of Social Sciences, 5(7), 291-302.
  7. Hackett, G. & Betz, N. E. (1989). An exploration of the mathematics self- efficacy/mathematics performance correspondence. Journal for Research Mathematics Education, 20, 261-273.
  8. Hazır-Bıkmaz, F. (2006). Özyeterlik inançları. Yıldız Kuzgun & Deniz Deryakulu (Ed.), Eğitimde bireysel farklılıklar. (s.291-310). Ankara: Nobel Yayıncılık (2. Baskı). Işıksal, M. ve Çakıroğlu, E. (2006). İlköğretim matematik öğretmen adaylarının matematiğe ve matematik öğretimine yönelik yeterlik algıları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31(31), 74-84.
  9. Karakuş, F. ve Akbulut, Ö. E. (2010). Ortaöğretim matematik öğretmenliği programının öğretmen adaylarının matematiğe karşı öz-yeterlik algılarına etkisi. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 4(2), 110-129.
  10. Koç, C. (2015). Öğretmenlik uygulamasının sınıf öğretmeni adaylarının öz yeterlik kaynaklarına etkisi. Turkish Studies -International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 8632, 1037-1060.
  11. Pajares, F., & Graham, L. (1999). Self –efficacy, motivation constructs, and mathematics performance of entering middle school students. Contemporary Educational Psychology, 24, 124-139.
  12. Pajares, F., & Miller, M. D. (