Araştırma sonucunda, sınıf öğretmeni adaylarının çeşitli değişkenler açısındanöğrenme yönelimleri ve performans-yaklaşma yönelimleri arasında anlamlı bir farklılaşma tespitedilmişken; performans-kaçınma yönelimleri arasında anlamlı bir farklılaşma olmadığı görülmüştür.Anahtar Kelimeler: Başarı Yönelimi, Öğrenme Yönelimi, Performans Yönelimi
📌 3 Key Takeaways
🎯
Objective & Hypothesis:Bu araştırma farklı üniversitelerde öğrenim görmekte olan sınıf öğretmeni adaylarının başarıyönelimlerine ilişkin algıları belirlemek amacıyla yapılmıştır.
📊
Key Findings & Data:Tarama modelinin kullanıldığıaraştırmada veri toplamak için Midgley ve diğerleri (1998) tarafından Goal Orientations Scale adıylageliştirilmiş ve Akın ve Çetin (2007) tarafından Türkçe’ye Başarı Yönelimleri Ölçeği olarak uyarlananölçek kullanılmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Araştırma sonucunda, sınıf öğretmeni adaylarının çeşitli değişkenler açısındanöğrenme yönelimleri ve performans-yaklaşma yönelimleri arasında anlamlı bir farklılaşma tespitedilmişken; performans-kaçınma yönelimleri arasında anlamlı bir farklılaşma olmadığı görülmüştür.Anahtar Kelimeler: Başarı Yönelimi, Öğrenme Yönelimi, Performans Yönelimi
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2007 Verileri
⚙️Variables:Domain Parameters
Özet
Bu araştırma farklı üniversitelerde öğrenim görmekte olan sınıf öğretmeni adaylarının başarıyönelimlerine ilişkin algıları belirlemek amacıyla yapılmıştır. Tarama modelinin kullanıldığıaraştırmada veri toplamak için Midgley ve diğerleri (1998) tarafından Goal Orientations Scale adıylageliştirilmiş ve Akın ve Çetin (2007) tarafından Türkçe’ye Başarı Yönelimleri Ölçeği olarak uyarlananölçek kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, sınıf öğretmeni adaylarının çeşitli değişkenler açısındanöğrenme yönelimleri ve performans-yaklaşma yönelimleri arasında anlamlı bir farklılaşma tespitedilmişken; performans-kaçınma yönelimleri arasında anlamlı bir farklılaşma olmadığı görülmüştür.Anahtar Kelimeler: Başarı Yönelimi, Öğrenme Yönelimi, Performans Yönelimi
🔖
Cite This Article
KÜÇÜKOĞLU, A., KAYA, H. İ., TURAN, A. (2010). SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ABD ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARI YÖNELİMİ ALGILARININ FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ (ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ VE ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ). Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 20 - Sayı: 2, 1–1. https://ajindex.com/articles/666408