SavedAdd your journal

Journals / Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / 2011 / Cilt: 8 - Sayı: 15

An investigation on the elementary 7th grade students’ vocabulary in writing

İlköğretim yedinci sınıf öğrencilerinin yazılı anlatımlarındaki kelime hazineleri üzerine bir inceleme

Kadir Kaan BÜYÜKİKİZ
Yusuf UYAR
Murat ÖZBAY
Pages
149–173
Publication Date
2022-11-05
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Findings of this research assert that students’ vocabulary shows statistically significant difference in terms of sex, taking kindergarten education, socioeconomic degree, and academic success.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this study is to investigate 7th grade elementary school students’ vocabulary according to some variables.
📊
Key Findings & Data:The data were gathered from 394 7th grade students.
💡
Conclusion & Impact:Findings of this research assert that students’ vocabulary shows statistically significant difference in terms of sex, taking kindergarten education, socioeconomic degree, and academic success.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The aim of this study is to investigate 7th grade elementary school students’ vocabulary according to some variables. In this research, the students were asked to write a composition by selecting a topic out of six subjects which were given them. Vocabulary which was used in their written compositions was investigated in terms of various variables. The data were gathered from 394 7th grade students. SCP 4.07 and SPSS 15.0 were used for analyzing the data. Findings of this research assert that students’ vocabulary shows statistically significant difference in terms of sex, taking kindergarten education, socioeconomic degree, and academic success.

Özet

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin kelime hazinelerini çeşitli değişkenler açısından incelemektir. Araştırmada öğrencilerden kendilerine verilen altı konudan birini seçerek bir kompozisyon yazmaları istenmiştir. Yazılan kompozisyonlarda öğrencilerin kullandıkları kelime hazinesi çeşitli değişkenler açısından incelenmiştir. Araştırmanın verileri ilköğretim 7. sınıfa devam eden 394 öğrencinden toplanmıştır. Verilerin analizinde SCP 4.07 ve SPSS 15.0 programları kullanılmıştır. Araştırmada şu sonuçlara ulaşılmıştır: Öğrencilerin kelime hazinesi, cinsiyet, okul öncesi eğitim alma, sosyoekonomik düzey ve akademik başarı değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık göstermektedir.

🔖

Cite This Article

BÜYÜKİKİZ, K. K., UYAR, Y., ÖZBAY, M. (2022). An investigation on the elementary 7th grade students’ vocabulary in writing. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt: 8 - Sayı: 15, 149–173. https://ajindex.com/articles/653340

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (11)

  1. Aksan Doğan (1996).
  2. Türkçenin Sözvarlığı, Ankara:
  3. Engin Yayınevi Allen, J. (1999). Words, words, words: teaching vocabulary in grades 4–12. USA: Stanhouse Publishers.
  4. Baş, B. (2006). 1985-2005 Yılları Arasında Çocuk Edebiyatı Sahasında Yazılmış Tahkiyeli Metinlerin Söz Varlığı Üzerine Bir Araştırma. Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yayımlanmamış Doktora Tezi. Blachowicz, Camille L. Z.; Fisher, Peter J.; Watts-Taffe, Susan (2005). “Integrated Vocabulary Instruction: Meeting the Needs of Diverse Learners in Grades K?5” Learning Point Associates/North Central Regional Educational Laboratory Cesur, O. (2005). (Kastamonu İlinde Bir İnceleme) Pansiyonlu İlköğretim Okulu Öğrencileri Üzerinde Kelime Serveti Araştırması. Bolu: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Culham, R. (2003). 6+1 Traits of Writing: The Complete Guide Grades 3 and up. USA: Scholastic Professional Books. Çıplak, M. (2005). Uşak Merkez İlköğretim 5., 8. ve 11. Sınıfların Yazılı Kelime Hazinesinin Belirlenmesi. Afyon: Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ergin, M. (1998). Türk Dil Bilgisi. İstanbul:
  5. Boğaziçi Yayınları.
  6. Ivie, S. D. (1998). “Ausubel's Learning Theory: An Approach To Teaching Higher Order Thinking Skills”. High School Journal, Vol. 82, Issue 1 (Html versiyon: EBSCOHost, Erişim Tarihi, 30/09/2010)
  7. Irvin, J. L. (1990). Vocabulary Knowledge: Guidelines for İnstruction. What Reserch Says to the Teacher. Washington DC: National Education Association. (Veri tabanı: Eric / ED 319001) İnce, H. G. (2007). “İlköğretim 6. Sınıf Öğrencilerinin Taşıdıkları Sosyo-Kültürel Özellikler İle Kelime Hazinelerinin İlişkisi”. III. Sosyal Bilimler Eğitimi Kongresi. (18-20 Haziran Adana) İpekçi, A. (2005). İlköğretim Yedinci Sınıf Öğrencilerinin Kelime Serveti Üzerine Bir Araştırma. Bolu: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Karaalioğlu, S. K. (1987). Yazmak ve Konuşmak Sanatı Kompozisyon. İstanbul: İnkılâp Kitabevi Karakuş, İdris (2000). Türkçe Türk Dili ve Edebiyatı Öğretimi. Ankara:
  8. Sistem Ofset Yayınları.
  9. Karasar, N. (2003). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara:
  10. Nobel Yayın Dağıtım. Koltun, H.; Biemiller A. (1999). Metacognition of Vocabulary Knowledge: A Preliminary Study. Annual Meeting of American Educational Research Association (Montreal, Quebec, Canada April 19-23, 1999).
  11. Korkmaz, Z. (1992). Gramer Terimleri Sözlüğü.