AI Summary & Key Takeaways
AI InsightCollaboration between students andinteractive discussions was also improved with this technique.Conclusion: It was concluded that the use of virtual microscopy couldcontribute to the pathology education of our students.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Obj ective: Pathology education includes an important visual partsupporting a wide range of theoretical knowledge. However, the useof traditional microscopes in pathology education has declined overthe last decade and there is a lack of interest for microscopy. Virtualmicroscopy, which was first described in 1985 and has experienceda revolution since 2000, is an alternative technique to conventionalmicroscopy, in which microscopic slides are scanned to form digitalimages and stored in the web. The aim of this study was to evaluatethe use of virtual microscopy in practical pathology sessions and itseffects on our students and undergraduate education at our faculty. Material and Method: Second and third year medical students whowere used to conventional microscopes were included in the study.The practical sessions were carried out via virtual slides and theeffect of the new technique was investigated by a scale at the end ofeach session. Academic staff from the pathology department joinedsessions to promote discussion and respond to questions. Studentratings were analysed statistically.Results: The evaluation of the ratings showed that the studentswere easily adapted to the use of virtual microscopy. They foundit user-friendly and thought that the opportunity of viewing slidesat home was advantageous. Collaboration between students andinteractive discussions was also improved with this technique.Conclusion: It was concluded that the use of virtual microscopy couldcontribute to the pathology education of our students.
Özet
Amaç: Patoloji eğitimi, geniş teorik bilgiyi destekleyen önemlibir görsel kısım içerir. Ancak son dekatta patoloji eğitimindegeleneksel mikroskopların kullanımına ve mikroskopiye ilgigittikçe azalmaktadır. İlk olarak 1985 yılında tanımlanan sanalmikroskopi 2000lerden bu yana gelişim göstermiş ve mikroskopikgörüntülerin taranarak internet ortamında dijital görüntüler halindedepolanabildiği, konvansiyonel mikroskopiye alternatif bir yöntemhaline gelmiştir. Bu çalışmanın amacı sanal mikroskopinin patolojipratiklerinde fakültemizde kullanımının, öğrenciler ve fakültemizdekilisans eğitimi üzerindeki etkisinin araştırılmasıdır.Gereç ve Yöntem: Bu çalışmaya konvansiyonel mikroskopiyi dahaönce kullanmaya alışkın, ikinci ve üçüncü yıl tıp öğrencileri dahiledilmiştir. Pratik dersler sanal görüntülerle uygulanmış ve herders sonunda yeni tekniğin etkisi ölçek formları ile test edilmiştir.Derslere, sorulara yanıt vermek ve tartışmayı yönlendirmek amacıylapatoloji bölümü öğretim üyeleri katılmışlardır. Öğrencilerin ölçeğeverdikleri puanlar istatistiksel olarak değerlendirilmiştir.Bulg ular: Ölçek sonuçlarının değerlendirilmesi sonucundaöğrencilerin patoloji eğitiminde sanal mikroskopi kullanımınakolaylıkla adapte olduğu gözlemlenmiştir. Öğrenciler yöntemikullanımı kolay ve evden kesitleri inceleyebilmeyi avantajlıbulmuşlardır. Ayrıca bu yöntem ile öğrencilerin ortak çalışması vederse interaktif katılımları artmıştır.Sonuç: Fakültemizde sanal mikroskopi kullanımının öğrencilerinpatoloji eğitimine ek katkı sağlayacağı sonucuna varılmıştır.