SavedAdd your journal

Journals / Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2013 / Cilt: 42 - Sayı: 1

COMMON RELIABILITY AND VALIDITY STRATEGIES IN INSTRUCTIONAL TECHNOLOGY RESEARCH

Fatma Burcu TOPU*a; Özlem BAYDAŞa

Fatma TOPU
Özlem BAYDAŞ
Zeynep TURAN
Yüksel GÖKTAŞ
Pages
110–126
Publication Date
2014-03-09
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The results show that the main reliability and validity strategies employed in the dissertations are explanation of the data collection instruments, explanation of the administration and the data analysis process, explanation of the participants’ characteristics and their selection process, and surveying expert opinions.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The purpose of this study is to identify the reliability and validity strategies used in Instructional Technology research studies in Turkey.
📊
Key Findings & Data:For this purpose, 42 doctoral dissertations published between 2005 and 2011 in the field of Instructional Technology were content analyzed, and then codes were created.
💡
Conclusion & Impact:The results show that the main reliability and validity strategies employed in the dissertations are explanation of the data collection instruments, explanation of the administration and the data analysis process, explanation of the participants’ characteristics and their selection process, and surveying expert opinions.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2005 Verileri
⚙️Variables:öğretim teknolojisi · geçerlik · güvenirlik

Abstract

The purpose of this study is to identify the reliability and validity strategies used in Instructional Technology research studies in Turkey. For this purpose, 42 doctoral dissertations published between 2005 and 2011 in the field of Instructional Technology were content analyzed, and then codes were created. Based on the code list, these doctoral dissertations were re-examined by means of the descriptive analysis method. The results show that the main reliability and validity strategies employed in the dissertations are explanation of the data collection instruments, explanation of the administration and the data analysis process, explanation of the participants’ characteristics and their selection process, and surveying expert opinions. However, the strategies of inter-rater reliability between the evaluators, peer reviews, control of consistency in the results, member checking, and the use of language experts were all observed less frequently in the theses. The identification of these strategies should allow researchers to better understand reliability and validity methodologies, so that they may enhance their usage in Instructional Technology studies.

Özet

Bu çalışmanın amacı, öğretim teknolojisi alanında yapılan doktora tezlerinde, araştırma yöntemlerine göre kullanılan geçerlik ve güvenirlik önlemlerini belirlemektir. Bu amaçla, 2005-2011 yılları arasında öğretim teknolojisi alanında Türkiye’de yayınlanmış 42 doktora tezi içerik analizi yöntemiyle incelenerek kodlar oluşturulmuştur. Bu kod listesine bağlı olarak tezler, betimsel analiz yöntemiyle tekrar incelenmiştir. Araştırma bulguları; uygulama ve veri analiz sürecinin açıklanmasının, veri toplama aracının, örneklem özelliklerinin ve seçim şeklinin belirtilmesinin, uzman görüşünün alınmasının geçerlik ve güvenirlik önlemlerinde öncelikli olarak kullanıldığını göstermiştir. Ancak değerlendiriciler arası güvenirlik ve akran değerlendirmesinin yapılması, veriler arasında tutarlığın kontrol edilmesi, katılımcı görüşünün alınması ve uzmanlarca dil kontrolünün yapılması geçerlik ve güvenirlik önlemleri olarak alt sıralarda yer almıştır. Bu önlemlerin belirlenmesi araştırmacıların geçerlik ve güvenirlik önlemlerini daha iyi anlamalarını, böylece öğretim teknolojisiyle ilgili çalışmalarda bunların kullanımını artırabilir

🔖

Cite This Article

TOPU, F., BAYDAŞ, Ö., TURAN, Z., GÖKTAŞ, Y. (2014). COMMON RELIABILITY AND VALIDITY STRATEGIES IN INSTRUCTIONAL TECHNOLOGY RESEARCH. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 42 - Sayı: 1, 110–126. https://ajindex.com/articles/6264

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Abowitz, D., & Toole, M. (2010). Mixed method research: Fundamental issues of design, validity, and reliability in construction research. Journal of Constructıon Engıneerıng and Management, 136(1), 108-116.
  2. Bakioğlu, A., & Kurnaz, Ö. (2010). Araştırmada kalite. Ankara:
  3. Nobel Yayınları.
  4. Best, J. W., & Kahn, J. V. (1993). Research in Education (9. baskı.). Boston: Allyn and Bacon. Bogdan, R. C., & Biklen, S. K. (2007). Qualitative research for education (5. baskı.). London: Pearson. Booth, W. C., Colomb, G. G., & Williams, J. M. (2003). The craft of research (2. baskı). Chicago: University of Chicago Press.
  5. Brinberg, D., & McGrath, J. (1985). Validity and the research process. Newbury Park, CA: Sage. Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2010). Bilimsel araştırma yöntemleri (6.baskı). Ankara:
  6. Pegem. Creswell, J. W. (2005). Educational research. Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (2. baskı). Thousand Oaks, CA: Sage. Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five traditions (2. baskı). London: Sage. Çepni, S. (2007). Araştırma ve proje çalışmalarına giriş (3. baskı). Trabzon: Celepler Matbaacılık. Day, R. A. (2000). How to write and publish scientific paper (G. Aşkar-Altay, Çev.). Ankara: Tübitak Yayınları. (Orjinal basım 1994).
  7. Ekiz, D. (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara:
  8. Anı Yayıncılık. Ekmekçi, A., & Konaç, E. (2009). Bilimsel yazımın bazı temel kuralları. Türk Bilim Araştırma Vakfı, 2(1), 17-121.
  9. Fraenkel, J. R., & Wallen, N. E. (2000). How to design & evaluate research in education (4. baskı). London: McGraw Hill. Geray, H. (2004). Toplumsal araştırmalarda nicel ve nitel yöntemlere giriş. Ankara:
  10. Siyasal Kitabevi.
  11. Golafshani, N. (2003). Understanding reliability and validity in qualitative research. The Qualitative Report, 8(4), 597-607. Mart 24, 2010 tarihinde Online: http://peoplelearn.homestead.com/MEdHOME/QUALITATIVE/Reliab.VALIDITY.pdf adresinden alınmıştır. Göktaş, Y., Küçük, S., Aydemir, M., Telli, E., Arpacık, Ö., Yıldırım, G., & Reisoğlu, İ. (2012). Türkiye’de eğitim teknolojileri araştırmalarındaki eğilimler: 2000-2009 dönemi makalelerin içerik analizi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(1), 177-199.
  12. Greenhalgh, T. (1997). How to read a paper: Assessing the methodological quality of published papers. British Medical Journal, 315(7103), 305–308. Gülbahar, Y., & Alper, A. (2009). Öğretim teknolojileri alanında yap