AI Summary & Key Takeaways
AI InsightWhen we look at the results of the research; it was concluded that the problem based learning approach has increased the success in information technology and software course.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The purpose of this research is to reveal the impact of problem based learning approach on academic achievement of 6th grade students who are taking Information Technologies and Software course. Quantitative and qualitative methods were used together in the research. The study group of the research consists of 43 6th grade students studying at a secondary school in the academic year 2016-2017. In the research, in order to collect data, an achievement test, a student performance evaluation form, a groupmate evaluation form and an interview form on determining the opinions of students on problem based learning were used. When analyzing research data, both qualitative and quantitative analysis methods were used. When we look at the results of the research; it was concluded that the problem based learning approach has increased the success in information technology and software course. In addition, when the opinions of experimental group students on their groupmates were examined, it was found that the students generally adopt group work and are striving to be active, aware of their responsibilities and care about the human relations within the group. After the opinions of the teacher using the method on the student performances, some students in some groups were found to be very successful in solving problems by fulfilling their duties and responsibilities in general, or taking leadership roles while some were failed. Experiment group students seem to have positive views on the method supporting co-operation, ensuring active participation and persistent learning. However, it was also concluded that they had negative opinions about intra-group disagreements and intra-group responsibilities not being fulfilled. While most of the students have positive opinions about the activities carried out, some students have complained about the activities taking a long time.
Özet
Bu araştırmanın amacı, probleme dayalı öğrenme yaklaşımının 6. sınıf Bilişim Teknolojileri ve Yazılım dersini alan öğrencilerin akademik başarılarına etkisini ortaya koymaktır. Araştırmada nicel ve nitel yöntemler bir arada kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2016-2017 eğitim öğretim yılında bir ortaokulda öğrenim gören 43 6. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplamak amacıyla başarı testi, öğrenci performansını değerlendirme formu, grup arkadaşını değerlendirme formu ve öğrencilerin probleme dayalı öğrenmeye ilişkin görüşlerini belirlemeye yönelik görüşme formu kullanılmıştır. Araştırma verileri analiz edilirken hem nitel hem de nicel analiz yöntemleri kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına bakıldığında; probleme dayalı öğrenme yaklaşımının bilişim teknolojileri ve yazılım dersinde başarıyı arttırdığı sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca deney grubu öğrencilerinin grup arkadaşlarına yönelik görüşlerine bakıldığında öğrencilerin genellikle grup çalışmasını benimsedikleri ve aktif olmak için çaba harcadıkları, sorumluluklarının farkında oldukları ve grup içi insani ilişkileri önemsedikleri sonucuna ulaşılmıştır. Yöntemi kullanan öğretmenin öğrenci performanslarına yönelik görüşleri sonrasında bazı gruplarındaki öğrencilerin genel olarak görevlerini ve sorumluluklarını yerine getirmede veya liderlik rolü üstlenerek problem çözmede çok başarılı oldukları bazılarının ise başarısız oldukları sonuçlarına ulaşılmıştır. Deney grubu öğrencilerinin yöntemin işbirliğini desteklemesi, aktif katılım sağlaması ve kalıcı öğrenme sağlaması yönlerinden olumlu görüşlere sahip oldukları görülmektedir. Yapılan etkinliklere ilişkin ise çoğu öğrenci olumlu görüşlere sahipken, bir kısım öğrenci etkinliklerin uzun zaman almasından şikâyetçi olmuştur.