SavedAdd your journal

Journals / Sakarya University Journal of Education / 2015 / Cilt: 5 - Sayı: 3

Social Sciences Teaching: My Teacher "Fortunately there is"

Sosyal Bilgiler Öğretimi: Öğretmenim "İyi Ki Var"

Zafer TANGÜLÜ
Belgin BAL İNCEBACAK
Pages
52–66
Publication Date
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

At the end of the course the data of ,Fortunately there is'...... ; because

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:In this study, we tried to determine the students' viewpoint of technology science, through the achievement of ,compare the present with the past' by taking into consideration the technological products leading to change in our life and environment from the unit of ,Fortunately there is' belonging to learning field of Technology and Society.
📊
Key Findings & Data:The study group is formed by 75 elementary school students at the 4th grade of Adnan Kahveci Primary School in Atakum district of Samsun.
💡
Conclusion & Impact:At the end of the course the data of ,Fortunately there is'...... ; because
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

In this study, we tried to determine the students' viewpoint of technology science, through the achievement of ,compare the present with the past' by taking into consideration the technological products leading to change in our life and environment from the unit of ,Fortunately there is' belonging to learning field of Technology and Society. The study group is formed by 75 elementary school students at the 4th grade of Adnan Kahveci Primary School in Atakum district of Samsun. The unit of ,Fortunately there is" was processed in Social Sciences classes in accordance with the program for 2 weeks. At the end of the course the data of ,Fortunately there is'...... ; because

Özet

Bu çalışmada Bilim, Teknoloji ve Toplum öğrenme alanına ait ,İyi ki var' ünitesinden ,teknolojik ürünlerin hayatımızda ve çevremizde yaptığı değişiklikleri dikkate alarak geçmişle bugünü karşılaştırır' kazanımından yola çıkılarak öğrencilerin teknolojiye bakış açıları belirlenmeye çalışılmıştır. Çalışma grubunu, Samsun ilinin Atakum ilçesinde Adnan Kahveci ilkokulunda okuyan 4. sınıf öğrencilerinden 75'i oluşturmaktadır. Öğrencilere 2 hafta boyunca Sosyal bilgiler dersinde ,İyi ki var' ünitesi programa uygun olarak işlenmiştir. Dersin sonunda öğrencilerden veriler ,İyi ki var

🔖

Cite This Article

TANGÜLÜ, Z., İNCEBACAK, B. B. (2022). Social Sciences Teaching: My Teacher "Fortunately there is". Sakarya University Journal of Education, Cilt: 5 - Sayı: 3, 52–66. https://ajindex.com/articles/590571

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Akdağ, M. (2014). Gündelik hayat ve medya http://mediaware.erciyes.edu.tr/tr/gundelik_hayat_ve_medya_uzerine.pdf adresinden erişildi. üzerine. 12 Nisan 2015 tarihinde Akın, E. ve Divanoğlu, S. U. (2009). Üniversite öğrencilerinin cep telefonu kullanımına karşı genel tu- tumları ve bu tutumların, kullanıma yansımalarına yönelik aksaray üniversitesi'nde bir araştır- ma, SÜ İİBF Sosyal ve Ekonomik Araştırmalar Dergisi, 9 (17), 69-94.
  2. Akpınar, Y. (2005). Bilgisayar destekli eğitimde uygulamalar. Ankara:
  3. Anı Yayıncılık. Aksal, F. A. (2011). Developıng evaluatıve tool for onlıne learnıng and teachıng process, TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 10(3), 69-75.
  4. Alkan, C. (2005). Eğitim teknolojisi. Ankara:
  5. Anı Yayıncılık. Alper, K., Aytan, N. ve Ünlü, S. (2015). Görsel medya çağında çocukların video oyun bağımlılıkları. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi. 4(1), 98-106.
  6. Ata, B. (2008). Bilim teknoloji ve sosyal değişme. Ankara:
  7. Pegem Akademi. Ausubel, D. P. (2000). The acquisition and retention of knowledge: a cognitive view, Boston: Kluwer Batur, Z. ve Uygun, K. (2012). İki neslin bir kavram algısı: teknoloji. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 5(1). 74-88.
  8. Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development: experiments by nature and design. Cambridge, MA: Harvard University Press.
  9. Common Sense Media (2011) Zero to Eight: http://www.commonsensemedia.org/research/zero-eight-childrens-media-use-america>04 adre- sinden erişildi. Children's media use in America. Deniz, L. (2000). Öğretmen adaylarının bilgisayar yaşantıları ve bilgisayar tutumları, M.Ü. Atatürk Eği- tim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 12, 135-166.
  10. Klausmeıer, H. J. (1992). Concept Learning and Concept Teaching, Educational Psychologist, 3(27), s.267- 286 Lauricella, A. R. (2013). Çocukların medya katılımı. ( Yay. H. Prof. Dr. Haluk Yavuzer & Mustafa Ruhi Şirin). 1. Türkiye Çocuk ve Medya Kongresi içinde (s.117- 137). İstanbul:
  11. Çocuk Vakfı Yayınları Lenhart, A. (2012). Teens, smartphones & texting (ergenler, akıllı telefonlar & kısa mesajlaşma). Washington, DC: Pew Internet &American Life Project. Malatyalı, E. ve Yılmaz, K. (2010). Yapılandırmacı öğrenme sürecinde kavramlar ve önemi: kavramların pedaagojik açıdan incelenmesi. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 3(14). 320-332.
  12. Miller, D. Hudson, A., Shimi, J., & Robertson, D. (2012). Signature pedagogy in early years education: a role for cots game-based learning, Computers in the Schools, 29, 22