Journals / Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / 2014 / Cilt: 0 - Sayı: 19

SCHOOL IN BUILDING THE NATIONAL IDENTITY IN OTTOMAN EMPIRE

OSMANLI DEVLETİ'NDE MİLLİ KİMLİK İNŞASINDA OKUL

Pages
1–24
Publication Date
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Because of the fact that the nationalist idea wasso popular especially among non-Muslim groups and they had their own schools, this plan did not getmuch success.In this study, the modern schools opened in Ottoman State, the desired results through these schools andthe role of the schools toward Ottoman identity are examined.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Modern states have given importance to build the national identities.
📊
Key Findings & Data:In this way, the people who had differentethnic origins were tried to be combined to the state within the framework of national consciousness.Schools are used as an effective instrument in building the national identity.
💡
Conclusion & Impact:Because of the fact that the nationalist idea wasso popular especially among non-Muslim groups and they had their own schools, this plan did not getmuch success.In this study, the modern schools opened in Ottoman State, the desired results through these schools andthe role of the schools toward Ottoman identity are examined.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

Modern states have given importance to build the national identities. In this way, the people who had differentethnic origins were tried to be combined to the state within the framework of national consciousness.Schools are used as an effective instrument in building the national identity. Ottoman Empire was made upof different nations and wanted to build a modern state integrating all these differences with the help ofschool. In this context, the state chose the way to establish and extend modern schools across the countryin order to get all ethnical elements would study together. Because of the fact that the nationalist idea wasso popular especially among non-Muslim groups and they had their own schools, this plan did not getmuch success.In this study, the modern schools opened in Ottoman State, the desired results through these schools andthe role of the schools toward Ottoman identity are examined.

Özet

Modern devletler milli kimliklerin inşasına büyük önem vermişlerdir. Bu yolla farklı etnik kökene sahip olanhalkın bir milli bilinç çerçevesinde devlete bağlanmaları sağlanmaya çalışılmıştır. Milli kimliklerin inşasındaokullar etkili birer enstrüman olarak kullanılmıştır. Osmanlı Devleti farklı milletlerden oluşmaktaydı ve bütünbu farklılıkları okulun da katkısıyla tek potada eriterek modern bir devlet inşa etmek istemiştir. Bu bağlamdabütün tebaanın birlikte okuyacağı modern okulların kurulması ve ülke genelinde yaygınlaştırılması yolunagidildi. Milliyetçilik duyguları özellikle gayrimüslimlerde hızla yaygınlaşmış olduğundan ve bu milletlerinkendi okullarının olmasından dolayı bu konuda fazla başarılı olunamamıştır. Bu çalışmada Osmanlı Devletinde kurulmuş olan modern okullar, okullar yoluyla elde edilmek istenensonuçlar, Osmanlı kimliğinin inşasında bu okulların rolü irdelenmiştir.

🔖

Cite This Article

AKINCI, A. (2022). SCHOOL IN BUILDING THE NATIONAL IDENTITY IN OTTOMAN EMPIRE. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt: 0 - Sayı: 19, 1–24. https://ajindex.com/articles/587802

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (31)

  1. Adanır, F. (1989). “Der j ungtürkische Modernismus und die nationale Frage im Osmanischen Reich”, Zeitschrift für Türkeistudien, 2. Jahrgang, Heft 2, Integra Verlag, 79-91.
  2. Akıncı, A. (2011). Milli Kimlik İnşa Stratejileri (Türkiye Örneği 1839-1946), (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Arslan, A. (2007). “Avrupa’dan Türkiye’ye Yahudi Göçünün Stratej ik Olarak Kullanılması (1880- 1920)”, Stratejik Araştırmalar Enstitüsü Güvenlik Stratejileri Dergisi, Yıl: 3, Sayı: 5, 7-40.
  3. Bakır, K. (2008). “II. Meşrutiyet Döneminde Milli Seçkincilik ve Eğitim: Emrullah Efendi Tuba Ağacı Nazariyesi”, Doğu Batı, Yıl: 11, Sayı: 45, 197-213.
  4. Başaran, İ. E. (1999). “Türkiye’de Eğitim Sisteminin Evrimi”, (Ed: F. Gök), 75 Yılda Eğitim, Tarih Vakfı Yayınları, İstanbul, 91-110.
  5. Berkes, N. (1997).
  6. Batıcılık, Ulusçuluk ve Toplumsal Devrimler-1, Cumhuriyet Gazetesinin Armağanı. Berkes, N. (2008). Türkiye’de Çağdaşlaşma, 12. Baskı,
  7. Yapı Kredi Yayınları,
  8. İstanbul.
  9. Bilim, C. Y. (1984). Tanzimat Devri’nde Türk Eğitiminde Çağdaşlaşma (1839-1876),
  10. Anadolu Üniversitesi Basımevi, Eskişehir. Çolak, M. (2004). “Milas Yahudileri ve Eğitim: Talmud Tora’dan Alliance Israelite Universelle’e (1851-1934)”, Hacettepe Üniversitesi Edebiyat Dergisi, Cilt: 21, Sayı:1, 231-247.
  11. Doğan, N. (1994).
  12. Ders Kitapları ve Sosyalleşme, BağlamYayıncılık, İstanbul.
  13. Dölen, E. (1985). “Darülfünun”, Tanzimat’tan Cumhuriyet’e Türkiye Ansiklopedesi, 2. Cilt, İletişim Yayınları, 476-477.
  14. Darüşşafaka. (2013). http://www.darussafaka.k12.tr/Darussafaka/Sayfalar/Tarihcemiz.aspx, (E.T: 07.11.2013).
  15. Engelhardt (1999). Tanzimat ve Türkiye, (Çev: A. Reşad), 1. Baskı,
  16. Kaknüs Yayınları,
  17. İstanbul.
  18. Erdoğdu, A. T. (2008). “Osmanlılığın Evrimi Hakkında Bir Deneme: Bir Grup (Üst Düzey Yönetici) Kimliğinden Millet Yaratma Projesi”, Doğu Batı, Yıl 11, Sayı 45, 19-46.
  19. Ersanlı, B. (2006).
  20. İktidar ve Tarih, Türkiye’de “Resmi Tarih” Tezinin Oluşumu (1929-1937), 2. Baskı,
  21. İletişim Yayınlar, İstanbul.
  22. Gellner, E. (1992). Uluslar ve Ulusçuluk, (Çev: B. E. Behar ve G. G. Özdoğan), İnsan Yayınları,
  23. İstanbul.
  24. Güven, İ. (2004). Osmanlı Eğitiminin Batılılaşma Evreleri, 3. Baskı,
  25. Naturel Yayınları,
  26. Ankara.
  27. Hobsbawm, E. (2005). İmparatorluk Çağı 1875-1914, (Çev: V. Aslan), Üçüncü Baskı,
  28. Dost Kitabevi,
  29. Ankara.
  30. Hobsbawm, E. (2006). “Giriş: Gelenekleri İcat Etmek”, Geleneğin İcadı, (Ed: E. Hobsbawm ve T. Ranger), (Çev: M. M. Şahin), Agorakitaplığı, İstanbul, 1-18.
  31. Karpat, K. H. (2009). Osmanlı’dan Günümüze Kimlik v