Key Findings & Data:Bu amaçla ucu açık sorular ve söyleşileri içeren niteliksel bir araştırma atölye yürütücülerinin tasarım ve bilgisayar ilişkisini nasıl değerlendirdiklerini ve kavramsallaştırdıklarını tanımlamak ve açımlamak amacıyla yapılmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Makale, araştırmanın bulgularını sunduktan sonra farklı sonuçların arasındaki ilişkiyi konuyla ilgili literatür bağlamında tartışmaktadır.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters
Abstract
Bu makale, bilgisayarın mimarlık eğitimindeki rolüne ait atölye yürütücülerinin görüşlerini örneklemektedir. Bu amaçla ucu açık sorular ve söyleşileri içeren niteliksel bir araştırma atölye yürütücülerinin tasarım ve bilgisayar ilişkisini nasıl değerlendirdiklerini ve kavramsallaştırdıklarını tanımlamak ve açımlamak amacıyla yapılmıştır. Bir yandan, stüdyo yürütücüleri arasında bilgisayarın tasarım sürecindeki rolüne dair keskin ayrımlar yapılıp yapılamayacağı araştırılırken, diğer yandan, varsa, yürütücülerin bilgisayara karşı dirençlerinin nedenleri anlaşılmaya çalışılmıştır. Makale, araştırmanın bulgularını sunduktan sonra farklı sonuçların arasındaki ilişkiyi konuyla ilgili literatür bağlamında tartışmaktadır.
🔖
Cite This Article
ÇİL, E., PAKDİL, O. (2022). Design Instructor's Perspective on the Role of Computers in Architectural Education: A Case Study. Orta Doğu Teknik Üniversitesi Mimarlık Fakültesi Dergisi, Cilt: 24 - Sayı: 2, 123–136. https://ajindex.com/articles/585770
ALBIRINI, A. (2006) Teachers’ Attitudes toward Information and Communication Technologies: The Case of Syrian EFL Teachers, Computers and Education, 47; 373–98.
ANDIA, A. (2002) Reconstructing the Effects of Computers on Practice and Education during the Past Three Decades, Journal of Architectural Education; 7-13.
ANTONIETTI, A. and GIORGETTI, M. (2006) Teachers’ Beliefs about Learning From Multimedia”, Computers in Human Behavior, 22, 267-82.
BAŞA, İ. and ŞENYAPILI, B. (2005) The (In) Secure Position of the Design Jury Towards Computer Generated Presentations, Design Studies, 26, 257-70.
BILDA, Z. and DEMİRKAN H. (2003) An Insight on Designers’ Sketching Activities in Traditional versus Digital Media, Design Studies, 24; 27-50.
CAO, Q. and PROTZEN, J. P. (1999) Managing Design Information: Issue- Based Information Systems and Fuzzy Reasoning System, Design Studies, 20 (4); 343-62.
COYNE, R. (1995) Designing Information Technology in the Postmodern Age, from method to metaphor, The MIT Press,
Cambridge, MA. COYNE, R., PARK, H. and WISZNIEWSKI, D. (2002) Design Devices: Digital Drawing and the Pursuit of Difference, Design Studies, 23 (3) 263-86.
CROSS, N. (1985)
Styles of Learning, Desinging and Computing, Design Studies, 6 (3) 157-62.
ÇOLAKOĞLU, B. (2006) Explorations in Teaching Design Students to Think and Produce Computationally, Proceedings of the 24th eCAADe Conference. GARLAND, K. and NOYES, J. M. (2004) Computer Experience: a Poor Predictor of Computer Attitudes, Computers in Human Behavior, 20; 823-40.
GARLAND, K. and NOYES, J. M. (2007) Computer Attitude Scales: How Relevant Today ?, Computers in Human Behavior, article in press. GOLDSCHMIDT, G. (1994) On Visual Design Thinking: The Vis Kids of Architecture, 15 (2)158-74.
HANNA, R. and BARBER, T. (2001) An Inquiry into Computers in Design: Attitudes Before Attitudes After, Design Studies, (22) 255–81.
IORDANOVA, I. and dePAOLI, G. (2005) Hypothesis Verification on the Role of the Medium, Computers in the Architectural Design Studio, Proceedings of the 23rd eCAADe Conference. JONSSON, I. M., NASSB, C., and LEEC, M. (2004) Mixing personal computer and hand held interfaces and devices: effects on perceptions and attitudes, International Journal of Human-Computer Studies (61) 71–83.
KORUKONDA, A. R. (2007) Differences that Do Matter: A dialectic analysis of individual characteristics and personality dimensions contributing to computer anxiety, Computers in Human Behavior (23) 1921-42.