SavedAdd your journal

Journals / Milli Eğitim / 2008 / Cilt: 0 - Sayı: 177

Sosyal Bilgiler Öğretmen Kılavuz Kitaplarının Öğretimdeki Yansımaları

Nermin KARABACAK
İlhan TURAN
Pages
138–152
Publication Date
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Onlar öğretmenlere öğretim yöntemleri ve etkinlikler üzerinde öneriler getirirler.Bu çalışmada, ilköğretim sosyal bilgiler 4. ve 5.sınıf öğretmen kılavuzları öğretmenlerin görüşlerine göre değerlendirilmiştir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Sosyal bilgiler, ilköğretimde 2005–2006 Eğitim Yılı’ndan beri yapısalcı yaklaşım öğretim modeline uygun bir şekilde öğretilmektedir.
📊
Key Findings & Data:Bu yeni Sosyal Bilgiler Dersi Programı Kazanım, beceri, kavram ve değer öğretimi gibi pek çok yeni terminolojiyi gündeme getirmektedir.
💡
Conclusion & Impact:Onlar öğretmenlere öğretim yöntemleri ve etkinlikler üzerinde öneriler getirirler.Bu çalışmada, ilköğretim sosyal bilgiler 4. ve 5.sınıf öğretmen kılavuzları öğretmenlerin görüşlerine göre değerlendirilmiştir.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:2005–2006 Verileri
⚙️Variables:Domain Parameters

Özet

Sosyal bilgiler, ilköğretimde 2005–2006 Eğitim Yılı’ndan beri yapısalcı yaklaşım öğretim modeline uygun bir şekilde öğretilmektedir. Bu yeni Sosyal Bilgiler Dersi Programı Kazanım, beceri, kavram ve değer öğretimi gibi pek çok yeni terminolojiyi gündeme getirmektedir. Diğer yandan öğretmenlerin yeni programı uygulayabilmeleri için bilgilendirilmesi gerekmektedir. Bu bağlamda, öğretmenlere yol göstermesi noktasında öğretmen kılavuzları kritik derecede önemlidir. Onlar öğretmenlere öğretim yöntemleri ve etkinlikler üzerinde öneriler getirirler.Bu çalışmada, ilköğretim sosyal bilgiler 4. ve 5.sınıf öğretmen kılavuzları öğretmenlerin görüşlerine göre değerlendirilmiştir.

🔖

Cite This Article

KARABACAK, N., TURAN, İ. (2022). Sosyal Bilgiler Öğretmen Kılavuz Kitaplarının Öğretimdeki Yansımaları. Milli Eğitim, Cilt: 0 - Sayı: 177, 138–152. https://ajindex.com/articles/581072

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (8)

  1. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı Özel Yetenek Giriş Sınav Klavuzu. ( 2006).
  2. Bolu. ANASTASİ, A.(1982). Psychological Testing (8th ed.).New York,The Macmillan Company,Inc. BOYLE, J. D. & RADORCY, R. E. (1987). Measurement and Evaluation of Musical Experiences.New York: Collier Macmillan Publishers.
  3. CROCKER, L. & ALGİNA, J. (1986). Introduction to Classical And Modern Test Teory.New York: Holt, Rinehart and Winston Inc. CRONBACH, L. J. (1990). Essentials of Psychological Testing (4. edition). New York:Harper & Row Publishers.
  4. MARBY, L. (1999). Portfolios Plus: A Critical Guide to Alternative Assessment. California,Corwin Pres, Inc. ÖZDAMAR, K. (2004). Paket Programlar ile İstatistiksel Veri Analizi (5. baskı).Kaan Kitabevi,
  5. Eskişehir. ÖZOĞLU, S. Ç. (1997). Eğitimde Rehberlik ve Psikolojik Danışşma (2. baskı). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları No: 181. Ankara.
  6. ŞENCAN, H. (2005). Sosyal ve Davranışşsal Ölçümlerde Güvenilirlik ve Geçerlilik. Seçkin Yayıncılık, Ankara.
  7. TARMAN, S. (2002). Gazi Üniversitesi Müzik Eğitimi Anabilim Dalı Girişş Müzik Yetenek Sınavlarının Geçerlilik ve Güvenirlik Yönünden İncelenmesi Değerlendirilmesi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Ankara.
  8. YILDIRIM, C. (1999). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. ÖSYM Yayınları, Ankara.