SavedAdd your journal

Journals / Milli Eğitim / 2011 / Cilt: 40 - Sayı: 192

Investigatlon of inside some socio-demographic variables teachers' attitudes toward unsolicited student behavior classroom

Sınıf içi istenmeyen öğrenci davranışlarına yönelik öğretmen tutumlarının bazı sosyo-demografik değişkenler açısından incelenmesi

Fuat TANHAN
Ece ŞENTÜRK
Pages
62–73
Publication Date
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Besides teachers' attitudes were examined such variables; working schools where environmental social-economic level, teacher gender, marital status, seniority and branch, alumni their faculties such variables and only the gender of the teacher attitudes among a significant difference cause was found.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:This research was conducted to investigation of mside some socio-demographic variables teachers' attitudes toward unsolicited student behavior classroom.
📊
Key Findings & Data:The reserach sample consisted of 361 teachers who Ministry of National Education connected 60 public elementary schools working.
💡
Conclusion & Impact:Besides teachers' attitudes were examined such variables; working schools where environmental social-economic level, teacher gender, marital status, seniority and branch, alumni their faculties such variables and only the gender of the teacher attitudes among a significant difference cause was found.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

This research was conducted to investigation of mside some socio-demographic variables teachers' attitudes toward unsolicited student behavior classroom. The reserach sample consisted of 361 teachers who Ministry of National Education connected 60 public elementary schools working. Study used two data collection tool "Personal Information Form" and "Classroom Teachers' Attitudes Toward Unsolicited Student Behavior Scale". General attitude of teachers determined moderate of the scale level. Besides teachers' attitudes were examined such variables; working schools where environmental social-economic level, teacher gender, marital status, seniority and branch, alumni their faculties such variables and only the gender of the teacher attitudes among a significant difference cause was found.

Özet

Bu araştırma sınıf içi istenmeyen öğrenci davranışlarına yönelik öğretmen tutumlarının bazı sosyo demografik değişkenler açısından incelenmesi amacı ile yapılmıştır. Milli Eğitim Bakanlığına (MEB) bağlı 60 devlet ilköğretim okulunda görev yapan 361 öğretmen araştırmanın örneklemini oluşturmuştur. Araştırmada "Kişisel Bilgiler Formu" ve .."Sınıf İçi İstenmeyen Öğrenci Davranışlarına Yönelik Öğretmen Tutumları Ölçeği (SİDÖTÖ)" olmak üzere iki ayrı veri toplama aracı kullanılmıştır. Araştırma sonunda öğretmenlerin genel tutumunun orta düzeyde bir tutumu yansıttığı belirlenmiştir. Bunun yanında öğretmen tutumları çalıştıkları okulların bulunduğu çevrenin sosyo ekonomik düzeyi (SED), öğretmenlerin cinsiyetleri, medeni halleri, mesleki kıdemleri, branşları, mezun oldukları fakülte gibi değişkenler açısından incelenmiş ve sadece cinsiyetin öğretmen tutumları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farka yol açtığı bulunmuştur.

🔖

Cite This Article

TANHAN, F., ŞENTÜRK, E. (2022). Investigatlon of inside some socio-demographic variables teachers' attitudes toward unsolicited student behavior classroom. Milli Eğitim, Cilt: 40 - Sayı: 192, 62–73. https://ajindex.com/articles/580831

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (23)

  1. Alkan, H. B. (2007) İlköğretim Öğretmenlerinin İstenmeyen Davranışlarla Baş Etme Yöntemleri ve Okulda Şiddet, Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi, Niğde Üniversitesi,
  2. Niğde. Arwood, B.S.; Marrow, L.; Lane, K. ve Joliette, K. (2005); Project Improve: Improving Teachers' Arability to Address Students Social Needs, Education and Treatment of Children, 4 (28) pp.430-443.
  3. Balay, R. (2003). 2000'li Yıllarda Sınıf Yönetimi. Ankara:
  4. Sandal Yayınları.
  5. Balcı, A. (1997).
  6. Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntem, Teknik ve İlkeler. Ankara:
  7. Pegem A Yayıncılık. Başar, H. (2008). Sınıf Yönetimi. Ankara:
  8. Anı Yayıncılık Başaran, İ. E. (1997). Eğitim Psikolojisi. Ankara:
  9. Yargıcı Matbaası. Başçı, Z. (2007). İlköğretimde Sınıf Öğretmenlerinin Fiziksel Cezaya İlişkin Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi,
  10. Erzurum. Burden, P.E. (1995). Classroom Management and Discipline. Methods to Facilitate Cooperation and Instruction. USA: Longman Publishers.
  11. Curwin, R.L. ve Mendler, A.A. (1988);
  12. Discipline with Dignity, E. Broyhers. USA: Association for Supervision and Curriculum Development. Ellis, A. (2001). How to Make Yourself Happy and Remarkably Less Disturbable. California: Published by Impact Publishers.
  13. Esen, H. (2006). İlk ve Ortaöğretim Okullarında Görev Yapan Öğretmenlerin Kullandıkları Disiplin Türleri. Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi, Trakya Üniversitesi,
  14. Edirne. Gözütok, F. D. (1993). Disiplin Sağlamada Öğretmen Davranışları. A. Ü. Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. Cilt: 25, Sayı 2.703-711.
  15. Gözütok, F. D., Er, K.O. ve Karacaoğlu, Ö. C. (2006). Okulda Dayak (1992 ve 2006 Yılları Karşılaştırması). Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim. 7-75, 29-33.
  16. İnceoğlu, M. (2004).
  17. Tutum, Algı, İletişim. Ankara:
  18. Elips Kitap. Kağıtçıbaşı, Ç. (1996). İnsan ve İnsanlar. İstanbul:
  19. Evrim Basım Yayım Dağıtım. Kahraman, C. (2006). Sınıf-İçi İstenmeyen Öğrenci Davranışlarının Önlenmesi ve Giderilmesine İlişkin Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri, Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi,
  20. Bolu. Karasar, N. (1995). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: 3A Araştırma Eğitim Danışmanlık Ltd. Yayınları.
  21. Külahlıoğlu, Ş. Ö. (2000). Öğrenci Davranışlarını Etkileyen Sosyal ve Psikolojik Etmenler. L. Küçükahmet (Ed.), Sınıf Yönetiminde Yeni Yaklaşımlar. Ankara:
  22. Nobel Yayın Dağıtım. Öztürk, B. (2003). Sınıfta İstenmeyen Davranışların Önlenmesi ve Giderilmesi. E. Karip (Ed.), Sınıf Yönetimi. Ankara:
  23. Pegem A Yayıncılık. Rosen, L.A.; Taylor