SavedAdd your journal

Journals / Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi / 2018 / Cilt: 13 - Sayı: 25

Ortaokul Fen Bilimleri Dersinde Laboratuvar Kullanımının Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri Doğrultusunda İncelenmesi

Mustafa YAZICI
Ali KURT
Pages
295–320
Publication Date
2018-06-30
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Ayrıca derslerin deneysel olarak yaparak yaşayarak yapılmasının öğrencilerin bilişsel, duyuşsal ve psikomotor becerilerine katkı sağladığı belirlenmiştir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışmada ortaokul fen bilimleri derslerinde laboratuvar kullanımının öğrencilerin akademik başarılarına ve derse olan ilgilerine katkısı, öğretmen ve öğrenci görüşleri doğrultusunda incelenmiştir.
📊
Key Findings & Data:Çalışma, 2016–2017 eğitim-öğretim yılında Kahramanmaraş ilinde görev yapan 67 fen bilimleri öğretmeni ve bu okullarda öğrenim gören 400 ortaokul 7. sınıf öğrencisi ile yapılmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Ayrıca derslerin deneysel olarak yaparak yaşayarak yapılmasının öğrencilerin bilişsel, duyuşsal ve psikomotor becerilerine katkı sağladığı belirlenmiştir.
🔬Design:Lab & Field Experiment
📍Scope:2016–2017 Verileri
⚙️Variables:Laboratuvar kullanımı · fen öğretimi · bilişsel beceri

Özet

Bu çalışmada ortaokul fen bilimleri derslerinde laboratuvar kullanımının öğrencilerin akademik başarılarına ve derse olan ilgilerine katkısı, öğretmen ve öğrenci görüşleri doğrultusunda incelenmiştir. Çalışma, 2016–2017 eğitim-öğretim yılında Kahramanmaraş ilinde görev yapan 67 fen bilimleri öğretmeni ve bu okullarda öğrenim gören 400 ortaokul 7. sınıf öğrencisi ile yapılmıştır. Çalışma nicel araştırma yöntemlerinden tarama (survey) modeliyle yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak “öğretmen görüş anketi” ve “öğrenci görüş anketi” kullanılmıştır. Çalışma sonucunda elde edilen verilerden, laboratuvar kullanımında öğrencilerin derse olan ilgi ve dikkatlerinin arttığı ve öğrenmenin daha kolay ve kalıcı hale geldiği tespit edilmiştir. Ayrıca derslerin deneysel olarak yaparak yaşayarak yapılmasının öğrencilerin bilişsel, duyuşsal ve psikomotor becerilerine katkı sağladığı belirlenmiştir.

🔖

Cite This Article

YAZICI, M., KURT, A. (2018). Ortaokul Fen Bilimleri Dersinde Laboratuvar Kullanımının Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri Doğrultusunda İncelenmesi. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 13 - Sayı: 25, 295–320. https://ajindex.com/articles/55913

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (23)

  1. Kaynakça Akgün, S. (2008) Fen bilgisi öğretiminde laboratuar kullanımının öğrencilerin başarılarına disiplinler arası etkisi, Yüksek lisans tezi. Kafkas Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü,Kars. Alkan, G. (2013) Fen ve teknoloji derslerinde farklı deney türleri kulanmanın ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına, laboratuara yönelik tutumlarına ve fen kaygı düzeylerine etkileri, Yüksek lisans tezi. Akdeniz Üniversitesi,
  2. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Antalya. Arılı, M. & Nazik, M.(2004). Bilimsel araştırmaya giriş (3. Baskı). Ankara:
  3. Gazi Kitabevi.
  4. Baltürk, B. (2006) Fen bilgisi öğretmen ve öğretmen adaylarının laboratuar kullanımında karşılaştıkları zorluklar ve çözüm önerileri, Yüksek lisans tezi. Kafkas Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü,Kars. Başar, H. (1999).
  5. Sınıf yönetimi, Ankara:
  6. Anı Yayıncılık. Başaran, B. (1992).
  7. Yönetimde insan ilişkileri, Ankara:
  8. Gül Yayınevi.
  9. Çepni, S. & Ayvacı S.(2006). Kuramdan uygulamaya fen ve teknoloji ögretimi, Ankara:
  10. Pegama Yayıncılık. Demirel, Ö.(1999).
  11. Öğretme sanatı, Ankara:
  12. Pagem Yayıncılık. Ekiz, D.( 2009). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara:
  13. Anı Yayıncılık. Fidan, N. & Erden, M. (1986). Eğitim bilimine giriş. Ankara: Kadlıoğlu Matbaası, 263s Gürkan, Ç. (1988). İlkokul programı ve öğretim yöntemleri. Ankara: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayınları.
  14. Geçer, K. (2005). Fen bilgisi dersleri laboratuar uygulamalarında karşılaşılan bazı güçlükler, Yüksek lisans tezi, Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü,Van. Güneş, M.H.,Dilek, N. Ş., Topal, N.& Can, N. (2013). Fen ve teknoloji dersinde labaratuvar kullanımın a yönelik öğretmen ve öğrenci değerlendirmeleri, Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 20 (2) 1-11.
  15. Kaptan, F.(1999).
  16. Fen bilgisi öğretimi, Ankara:
  17. Anı Yayıncılık. Karasar, N. (2010). Bilimsel araştırma yöntemi, (21. Baskı), Ankara:
  18. Nobel Yayınları.
  19. Kesercioğlu, T., Balım, A. G.,Öztürk, İ. & Çavaş, B. (2004).
  20. Biyoloji uygulamaları-I, İzmir:
  21. Gema Gelişim Basım Yayın. Küçüköner, Y. (2010 ) 8. Sınıf fen ve teknoloji dersinde kullanılan laboratuar araç-gereçlerinin meb’in belirlediği hedef kazanımlarla ilişkisi ve bu araç-gereçlere yönelik öğretmen görüşlerinin incelenmesi (Bingöl Örneği), Yüksek lisans tezi. Erzincan Üniversitesi,
  22. Fen Bilimleri Enstitüsü, Erzincan. Korkmaz, H. (2000)Fen öğretiminde araç-gereç kullanımı ve laboratuar uygulamaları açısından öğretmen yeterlikleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(5), 242-252.
  23. Kozcu, N. (