AI Summary & Key Takeaways
AI InsightFinally, no statistically significant difference has been obtained between the programs and the readiness level.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
In this study, the applicability of distance education in associate degree programs in health services discipline has been discussed. For this purpose, various views and readiness levels of health technician candidates towards distance education have been examined. The sample of the research is consisted of 420 health technician candidates studying in 7 different programs at Gazi University Health Services Vocational School. In the collection of data, 3 questions including demographic characteristics and 5 questions including views on distance education have been asked, and the E-Learning Readiness Scale has been used. Frequency, arithmetic mean, standard deviation, t-test, variance analysis and chi-square tests have been used in the analysis of the data. According to the findings, 70.2% of the students have stated that they did not want to study in any higher education program that provides education through distance education. 21.1% of the students thought that their programs could be done entirely with distance education method and 69.5% of the students have stated that they would still prefer face-to-face education even if there was a distance education alternative. Working students had higher e-learning readiness levels. Finally, no statistically significant difference has been obtained between the programs and the readiness level.
Özet
Bu çalışmada, sağlık hizmetleri disiplini ön lisans programlarında uzaktan eğitimin uygulanabilirliği konusu ele alınmıştır. Bu amaçla sağlık teknikeri adaylarının uzaktan eğitime yönelik çeşitli görüşleri ve hazır bulunuşluk düzeyleri incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini Gazi Üniversitesi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu’nda 7 farklı programda öğrenim gören 420 sağlık teknikeri adayı oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında demografik özellikleri içeren 3 ve uzaktan eğitime yönelik görüşleri içeren 5 soru sorulmuş ve E-Öğrenmeye Hazır Bulunuşluk Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde frekans, aritmetik ortalama, standart sapma, t testi, varyans analizi ve ki-kare testleri kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, öğrencilerin %70.2’si uzaktan eğitim yoluyla eğitim veren herhangi bir yükseköğretim programında öğrenim görmek istemediğini ifade etmiştir. Öğrencilerin %21.1’i programlarının tümüyle uzaktan eğitim yöntemiyle yapılabileceğini düşünmekteydi ve öğrencilerin %69.5’i uzaktan eğitim alternatifi olsa bile yine de yüz yüze eğitimi tercih edeceklerini belirtmiştir. Çalışan öğrencilerin e-öğrenmeye hazır bulunuşluk düzeyleri daha yüksekti. Sonuç olarak öğrenim görülen programlar ile hazır bulunuşluk düzeyleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık tespit edilmemiştir.