Journals / İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2006 / Cilt: 7 - Sayı: 12

To understand reliability properly and to overthrow some cliches: contrary to the known facts,cronbach's coefficent alpha can be negative and smaller than “–1”

Güvenirliği doğru anlamak ve bazı klişeleri yıkmak: Bilinenlerin aksine,cronbach'in alfa katsayısı,negatif ve “–1” den küçük olabilir

Pages
3–26
Publication Date
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Mathematically, Cronbach’s alpha can be negative and smaller than” –1”

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Reliability refers to the scores (or results) obtained with an measurement instrument and not to the instrument itself.
📊
Key Findings & Data:Cronbach’s (1951) coefficient alpha method is used for estimating score reliability.
💡
Conclusion & Impact:Mathematically, Cronbach’s alpha can be negative and smaller than” –1”
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

Reliability refers to the scores (or results) obtained with an measurement instrument and not to the instrument itself. Reliability is a characteristic of scores or the data in hand, not of the test itself. Thus, it is incorrect to speak of “the reliability of the test” or “the reliability of the instrument” or “the test is reliable.” Because, it is the scores that are reliable or unreliable. Simply, tests are not reliable. Cronbach’s (1951) coefficient alpha method is used for estimating score reliability. Coefficient alpha is affected by various factors. For example, total test score variance has the biggest effect on coefficient alpha. Thus, if the variance of total test scores is less than the the sum of the item variances, then Cronbach’s coefficient alpha will be negative. Mathematically, Cronbach’s alpha can be negative and smaller than” –1”

Özet

Güvenirlik, aracın kendisine değil, bir ölçme aracıyla elde edilmiş ölçümlere (veya sonuçlara) işaret eder. Güvenirlik testin kendisinin değil, eldeki veriler veya ölçümlerin bir özelliğidir. Böylelikle, “testin güvenirliği” veya “aracın güvenirliği” ya da “test güvenilirdir” diye ifade etmek doğru değildir. Zira ölçümler güvenilir veya güvenilir değildir. Basit şekliyle, testler güvenilir değildir. Cronbach’ın (1951) alfa katsayısı yöntemi, ölçüm güvenirliği kestirimi için kullanılmaktadır. Alfa katsayısı değişik faktörler tarafından etkilenmektedir. Örneğin, toplam test ölçüm varyansı, alfa katsayısı üzerinde en büyük etkiye sahiptir. Böylece, toplam test ölçümlerinin varyansı, madde varyansları toplamından daha küçükse, sonrasında Cronbach’ın alfa katsayısı negatif olabilecektir. Matematiksel olarak, Cronbach alfa, negatif ve “–1”’den küçük olabilir.

🔖

Cite This Article

BADEMCİ, V. (2022). To understand reliability properly and to overthrow some cliches: contrary to the known facts,cronbach's coefficent alpha can be negative and smaller than “–1”. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 7 - Sayı: 12, 3–26. https://ajindex.com/articles/547690

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (10)

  1. Aiken, L. S. ve Arkadaşları (1990). Graduate training in statistics, methodology, and measurement in psychology: A survey of PhD programs in North America. American Psychologist, Vol. 45, 721–734.
  2. Akdeniz, C., Aydemir, Ö., Akdeniz, F., Gülseren, Ş. ve Kültür, S. (1999). Sağlık düzeyi ölçeği’nin Türkçe’ye uyarlanması ve güvenilirliği. Klinik Psikofarmakoloji Bülteni, Cilt 9 (2), 104–108.
  3. Allen, M. J. ve Yen, W. M. (1979). Introduction to measurement theory. Monterey, California: Brooks/Cole Anıl, D. ve Arkadaşları. (2003). Öğretmen adayları için tamamı konu anlatımlı KPSS. Ankara:
  4. Çağdaş Öğretmen Yayınları Arnold, M. E. (1996). Influences on and limitations of classical test theory reliability estimates. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 395 950). Aygin, D. ve Eti Aslan, F. (2005). Kadın cinsel işlev ölçeği’nin Türkçeye uyarlanması. Türkiye Klinikleri Tıp Bilimleri Dergisi, Cilt 25 (3), 393–399.
  5. Bademci, V. (2006). Paradigma değişikliği: Testler güvenilir değildir. Düzenleyen: G.Ü. Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dekanlığı. Ankara: G.Ü. Mesleki Eğitim Fakültesi Konferans Salonu, 28 Nisan. [Konferansla ilgili haber için; Gazi Haber, Nisan 2006, Sayı:66, Sayfa 64]. Bademci,V. (2005a). Araştırmalarda ölçme ile ilgili bazı büyük hataları düzeltmek ve bir reformu başlatmak: Güvenirlik, testlerin bir özelliği değildir. Eğitim Fakültelerinde Yeniden Yapılandırmanın Sonuçları ve Öğretmen Yetiştirme Sempozyumunda Sunulan Bildiri. Ankara:
  6. Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, 22–24
  7. Eylül. Bademci, V. (2005b). Testler güvenilir değildir: Ölçüm güvenirliğine yeterli dikkat ve güvenirlik çalışmaları için örneklem büyüklüğü. Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 17, 33–45.
  8. Bademci, V. (2005c). Hakemlerin değerlendirmelerindeki hatalar üzerine: Fisher’in Z dönüşümü ve güvenirlik çalışmaları için örneklem büyüklüğü. Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 17, 46–75.
  9. Bademci, V. (2005d). Araştırmalarda ölçme ile ilgili bazı büyük hataları düzeltmek ve eğitimde yeniden yapılanmayı sürdürmek: Güvenirlik, testlerin bir özelliği değildir. Yayına Hazırlanmış Makale. (28 sayfa). Bademci, V. (2004). Testin güvenirliği veya test güvenilirdir diye ifade etmek doğru değildir. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, Cilt 2 (3), 367–372.
  10. Bademci, V. (2002). Türkiye’deki okullar ne işe yarar? Türkiye’nin anomi, yabancılaşma, ekonomik büyüme, demokratikleşme sorunlarına çözüm önerisi.” Düzenleyen: ESEF Öğrenci Bilims