SavedAdd your journal

Journals / İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2006 / Cilt: 7 - Sayı: 11

Investigation of irrational beliefs of teachers according to the personal and occupational variables

Öğretmenlerde akılcı olmayan inançların kişisel ve mesleki değişkenlere göre incelenmesi

Bülent GÜNDÜZ
Pages
75–95
Publication Date
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The findings obtained from the analysis revealed that IBS-TF subscale scores differed significantly according to the occupational variables of teachers.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:In this study, the irrational beliefs of teachers are dealt with within the aspect of personal and occupational variables.
📊
Key Findings & Data:The data was collected from 633 teachers working at elementary schools.
💡
Conclusion & Impact:The findings obtained from the analysis revealed that IBS-TF subscale scores differed significantly according to the occupational variables of teachers.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

In this study, the irrational beliefs of teachers are dealt with within the aspect of personal and occupational variables. The data was collected from 633 teachers working at elementary schools. To identify the irrational beliefs of teachers, “Irrational Beliefs Scale-Teacher Form (IBS-TF)”, and to define the personal and professional variables, “Personal Data Form” which were developed by the researcher were used. SPSS 11.0 package program was used for the statistical analysis of the data. Anova and “t” test methods were also employed. The findings obtained from the analysis revealed that IBS-TF subscale scores differed significantly according to the occupational variables of teachers.

Özet

Bu çalışmada, kişisel ve mesleki değişkenler çerçevesinde öğretmenlerde akılcı olmayan inançlar ele alınmıştır. Veriler ilköğretim okullarında çalışan 633 öğretmenden elde edilmiştir. Araştırmada öğretmenlerde akılcı olmayan inançları ölçmek için araştırmacı tarafından geliştirilen “Akılcı Olmayan İnançlar Ölçeği-Öğretmen Formu (AOİÖ-ÖF )ile kişisel ve mesleki değişkenleri belirlemek üzere yine araştırmacı tarafından geliştirilen “Kişisel Bilgi Formu” kullanılmıştır. Verilerin istatistiksel analizi için SPSS 11.0 paket programı kullanılmış, ANOVA ve ”t” testinden yararlanılmıştır. Analizler sonucunda elde edilen bulgular, AOİÖ-ÖF alt ölçek puanlarının öğretmenlerin mesleki ve kişisel değişkenlerine göre farklılaştığını göstermiştir.

🔖

Cite This Article

GÜNDÜZ, B. (2022). Investigation of irrational beliefs of teachers according to the personal and occupational variables. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 7 - Sayı: 11, 75–95. https://ajindex.com/articles/547685

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (10)

  1. Anderson, S.L. (2000). The effects of rational emotive behavior intervention on irrational beliefs and burnout among middle school teachers in the state of Iowa. Doctora Thesis, University of Northern Iowa, Bilge, F. ve Arslan, A. (2000). Akılcı olmayan düşünce düzeyleri farklı üniversite öğrencilerinin problem çözme becerilerini değerlendirmeleri. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 11 (13), 2000, 7–18.
  2. Bilge, F., Arslan, A. ve Doğan, Ş. (2000). Ankara ili sığınma evine başvuran kadınların problem çözme becerilerini değerlendirmeleri, akılcı olmayan düşünceleri, kızgınlık, umut ve özsaygı düzeylerine ilişkin karşılaştırmalı bir inceleme. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 11 (13), 19–32.
  3. Cash, T. F. (1984). The irrational beliefs test: Its relationship with cognitivebehavioral traits and depression. Journal of Clinical Psychology, 40 (6), 1399–1045.
  4. Coleman, M. ve Ganong, L. H. (1989). Sex, sex-roles and irrational beliefs. Psychological Reports, 61,631–638.
  5. Corey, G. (2001). Theory and practice of counseling and psychotheraphy. Pacific Grove, CA: Brooks/Cole. Dryden, W. ve Ellis, A. (1988). Rational-emotive therapy. (Ed. Keith S. Dabson.) Handbook of Cognitive Behavioral Therapies (pp.214–272), London: Hutchinson. Ellis, A. (1962). Reason and emotion in psychotheraphy. New York: Springer. Ellis, A. (1973). Rational-Emotive Psychotheraphy. (Ed: Patterson, C.H.) Theories of counseling and psychotherapy (pp. 49–57). New York: Harpe and Row Publishers.
  6. Eryüksel, G. N. (1996). Ana-baba ve ergen ilişkilerinin problem çözme, iletişim becerileri, bilişsel çarpıtmalar ve aile yapısı açısından incelenmesi, (Yayınlanmamış Doktora Tezi), İzmir:
  7. Ege Üniversitesi,
  8. Gökçakan, N. (1997). Çeşitli derecelerdeki depresyonun giderilmesinde Beck’in bilişsel terapisinin etkinliğinin incelenmesi. (Yayınlanmamış Doktora Tezi), Trabzon: Karadeniz Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Gündoğdu, M., Çelikkakeli, Ö. ve Çapri, B. (2003). Üniversite öğrencilerinde akılcı olmayan inançlar ve dindarlık. VII. Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi, 9–11
  9. Temmuz, Malatya. Hamamcı, Z. (2002). Bilişsel davranışçı yaklaşımla bütünleştirilmiş psikodrama uygulamasının kişilerarası ilişkilerle ilgili bilişsel çarpıtmalar ve temel inançlar üzerine etkisi. (Yayınlanmamış Doktora Tezi), Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
  10. Hamberger, L. K. ve Hasting, J. E. (1986). Irrational beliefs underlying type a behavior: Evidence For a Cautious Approac