Supervision by school administrators is becoming more and more important The change in the roles of school administrators has a great effect on that increase At present school administrators are considered more than as technical directors but as instructional leaders This increased the importance of school administrators? expected supervision acts In this respect the aim of this study is to make a conceptual analysis about school administrators? supervision duties For this reason a literature review related with supervision and contemporary supervision approaches was done and the official documents concerning supervision were examined As a result it can be said that school administrators? supervision duties have become very important And these duties must certainly be carried out by school administrators
📌 3 Key Takeaways
🎯
Objective & Hypothesis:Supervision by school administrators is becoming more and more important The change in the roles of school administrators has a great effect on that increase At present school administrators are considered more than as technical directors but as instructional leaders This increased the importance of school administrators? expected supervision acts In this respect the aim of this study is to make a conceptual analysis about school administrators? supervision duties For this reason a literature review related with supervision and contemporary supervision approaches was done and the official documents concerning supervision were examined As a result it can be said that school administrators? supervision duties have become very important And these duties must certainly be carried out by school administrators
📊
Key Findings & Data:Supervision by school administrators is becoming more and more important The change in the roles of school administrators has a great effect on that increase At present school administrators are considered more than as technical directors but as instructional leaders This increased the importance of school administrators? expected supervision acts In this respect the aim of this study is to make a conceptual analysis about school administrators? supervision duties For this reason a literature review related with supervision and contemporary supervision approaches was done and the official documents concerning supervision were examined As a result it can be said that school administrators? supervision duties have become very important And these duties must certainly be carried out by school administrators
💡
Conclusion & Impact:Supervision by school administrators is becoming more and more important The change in the roles of school administrators has a great effect on that increase At present school administrators are considered more than as technical directors but as instructional leaders This increased the importance of school administrators? expected supervision acts In this respect the aim of this study is to make a conceptual analysis about school administrators? supervision duties For this reason a literature review related with supervision and contemporary supervision approaches was done and the official documents concerning supervision were examined As a result it can be said that school administrators? supervision duties have become very important And these duties must certainly be carried out by school administrators
🔬Design:Review & Systematic Survey
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Denetim · okul müdürleri · Türk eğitim sistemi
Abstract
Supervision by school administrators is becoming more and more important The change in the roles of school administrators has a great effect on that increase At present school administrators are considered more than as technical directors but as instructional leaders This increased the importance of school administrators? expected supervision acts In this respect the aim of this study is to make a conceptual analysis about school administrators? supervision duties For this reason a literature review related with supervision and contemporary supervision approaches was done and the official documents concerning supervision were examined As a result it can be said that school administrators? supervision duties have become very important And these duties must certainly be carried out by school administrators
Özet
Denetim, örgütsel etkililik için vazgeçilmez bir süreçtir. Bütün örgütlerde olduğu gibi eğitim örgütlerinde de denetim çok önemli bir süreçtir. Son yıllarda okul müdürlerinin yapacakları denetim etkinliklerine artan bir şekilde önem verilmektedir. Bu önemin artmasında okul müdürlerinin rollerindeki değişmelerin büyük etkisi vardır. Artık okul müdürleri, teknik birer yönetici olmanın ötesinde birer öğretim lideri olarak algılanmaktadır. Bu algı okul müdürlerinden beklenen denetim etkinliklerinin önemini de artırmıştır. Bu anlamda bu çalışmanın amacı, okul müdürlerinin denetim görevleri ile ilgili kavramsal bir çözümleme yapmaktır. Bu amaçla denetim ve çağcıl denetim yaklaşımları ile ilgili alanyazın ve denetim ile ilgili yasal metinler incelenmiştir. Çalışmada okul müdürlerinin denetim görevi ve önemi ve denetim görevi ile ilgili diğer konular tartışılmış; okul müdürlerinin denetim görevi Türkiye’de okul yöneticilerinin yetiştirilmesi ve ilgili yasal durum etrafında açıklanmaya çalışılmıştır. Sonuç olarak, okul müdürlerinin denetim görevlerinin çok önemli bir hale geldiği ve okul müdürlerince mutlaka yerine getirilmesi gerektiği söylenebilir.
YILMAZ, K. (2022). Supervision Duty of School Principals. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 10 - Sayı: 1, 19–35. https://ajindex.com/articles/547626
Açıkalın, A. (1998). Toplumsal kurumsal ve teknik yönleriyle okul yöneticiliği. Ankara:
Pegem Yayıncılık. Açıkgöz, S. (2001). Türk ulusal eğitiminde teftiş sisteminin yapısı, işleyişi, sorunları ve öneriler. 2000 Yılında Türk Milli Eğitim Örgütü ve Yönetimi Ulusal Sempozyumu. Ankara: Tekışık Vakfı Yayınları. Aday Memurların Yetiştirilmelerine Dair Genel Yönetmelik (1983). Resmi Gazete. Kanun No: 18090, Tarih: 27.06.1983.
Akçay, C. & Başar, M. A. (2004). İlköğretim okulu müdürlerinin yönetsel görevlere ayırdıkları zaman ve bunları önemli görme dereceleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 10 (38), 170–197.
Aksu, A., Gemici, Y. & İşler, H. (2006). İlköğretim okulu müdürlerinin öğretimsel liderliklerine ilişkin görüşleri. Milli Eğitim, 35 (172), 55–70.
Aydın, İ. (2005). Öğretimde denetim. Ankara:
Pegem A Yayıncılık. Balcı, A. (2005a). Eğitim yönetimi terimleri sözlüğü. Ankara:
Tek Ağaç Yayıncılık. Başar, H. (1981). Okul Yöneticisinin Denetim Görevi. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi) Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi. Başar, H. (1988). Öğretmenlerin değerlendirilmesi. Ankara:
Pegem Yayıncılık. Başaran, İ. E. (1982). Örgütsel davranışın yönetimi. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayını. Bozkurt, E. (1995). İlköğretim Okullarında Ders Denetimi Uygulamalarının Değerlendirilmesi. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi) Ankara: Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Bursalıoğlu, Z. (1980). Eğitim yöneticisinin davranış etkenleri. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayını. Bursalıoğlu, Z. (2000). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış. Ankara:
Pegem Yayıncılık. Çağan, V. (1998). İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Okul Müdürlerinin Denetim ve Liderlik Becerilerine İlişkin Algı ve Beklentileri. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi) İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Çelik, V. (2002). Eğitim yöneticisi yetiştirme politikasına yön veren temel eğilimler. 21. Yüzyıl Eğitim Yöneticilerinin Yetiştirilmesi Sempozyumu. ss. 3–12. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayını. Dağlı, A. (2000). İlköğretim öğretmenlerinin algılarına göre ilköğretim müdürlerinin etkili müdürlük davranışları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 23, 431– 442. Dönmez, B. (2002). Müfettiş, okul müdürü ve öğretmen algılarına göre ilköğretim okulu müdürlerinin yeterlikleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 8 (29), 27–45.
Dumrul, N. S. (1986). İlkokul Müdürlerinin Denetim Yetki ve Yeterlikleri. (Yayınlanmamış yüksek lisans t