AI Summary & Key Takeaways
AI InsightThese results show that TOCS is a valid and reliable scale to measure teachers’ commitment.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The purpose of this study is to develop a reliable and valid scale that measures teachers’ commitment. The sample of the study consists of two separate teacher groups. The first group consists of 310 voluntary teachers working in primary and secondary schools in Malatya province. The second group consists of 201 teachers working in 20 different schools. In order to test the construct validity of the scale, the data obtained from the first group were subjected first to exploratory factor analysis and later to confirmatory factor analysis. In order to test the criterion validity of the scale Minnesota Satisfaction Questionnaire (MSQ) and Maslach Burnout Inventory (MBI) were administered on a second group of teachers. For reliability studies, internal consistency coefficient and test-retest correlation coefficient were estimated using the relevant software. Findings obtained from exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis showed the scale has one factor structure with 17 items. Results revealed that Teachers’ Organizational Commitment Scale (TOCS) has a high positive correlation with MSQ and average negative correlation with MBI. The internal consistency of the scale was found “.96”, and test-retest correlation coefficient was found “.88”. These results show that TOCS is a valid and reliable scale to measure teachers’ commitment.
Özet
Bu arastırmanın amacı öğretmenler için örgütsel bağlılığı ölçen geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı gelistirmektir. Arastırmanın örneklemini iki farklı öğretmen grubu olusmustur. Birinci grup Malatya da ki ilköğretim ve ortaöğretim okullarında görevli olan öğretmenler arasından ölçme aracını yanıtlamayı gönüllü olarak kabul eden 310 öğretmenden olusmustur. Đkinci grup ise 20 farklı ilköğretim okulunda çalısan 201 öğretmenden olusmustur. Ölçeğin yapı geçerliğini belirlemek için birinci öğretmen grubundan elde edilen veriler üzerinde açıklayıcı faktör analizi daha sonra ortaya çıkan yapı üzerinde doğrulayıcı faktör analizi (DFA) yapılmıstır. Ölçeğin ölçüt ölçek geçerliğini ve test-tekrar test ve iç tutarlık katsayısını belirlemek için ise ikinci öğretmen grubuna Minnesota Doyum Ölçeği (MDO) ve Maslach Tükenmislik Envanteri (MTE) uygulanmıstır. Ölçeğin güvenirlik hesaplamaları için Cronbach-alpha iç tutarlık katsayısı ve test-tekrar test hesaplamaları yapılmıstır. Açıklayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi sonucunda 17 maddeden ve tek boyuttan olusan bir ölçek elde edilmistir. Bu ölçeğin MDO ile yüksek düzeyde olumlu yönde bir iliski gösterdiği, MTE ile orta düzeyde olumsuz yönde bir iliski gösterdiği belirlenmistir. Ölçeğin iç tutarlık katsayısı “.96”, test tekrar test korelasyon katsayısı “.88” olarak hesaplanmıstır. Bu değerler, ölçeğin öğretmenlerin örgütsel bağlılık düzeyini ölçme de geçerli ve güvenilir bir ölçüm yapabileceğinin kanıtı olarak kabul edilebilir.